ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التناقض الوجداني وعلاقته باضطر...>الوصف

التناقض الوجداني وعلاقته باضطراب التحدي المعارض لدى الطلبة المضطربين سلوكيا

العنوان بلغة أخرى: Emotional Contradiction and its Relationship to Oppositional Defiant Disorder among Behaviorally Disturbed Students
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: العبيدي، هبه مناضل عبدالحسين (مؤلف)
المجلد/العدد: ع101
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آذار
الصفحات: 157 - 206
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1360006
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاضطرابات السلوكية | التربية الخاصة | الطلبة المعاقون | الإرشاد النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تناقض | اضطراب | تحدي | مضطربين سلوكيا | Contradiction | Disorder | Challenge | Behavioral Disturbances
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي: 1- التعرف على الطلبة المضطربين سلوكيا في المرحلة الإعدادية. 2- التعرف على دلالة الفروق في الاضطرابات السلوكية على وفق متغير الجنس (ذكور -إناث). 3- التعرف على التناقض الوجداني لدى الطلبة المضطربين سلوكيا. 4- التعرف على التناقض الوجداني لدى الطلبة المضطربين سلوكيا وفق الجنس (ذكور– إناث). 5- التعرف على اضطراب التحدي المعارض لدى الطلبة المضطربين سلوكيا. 6- التعرف على اضطراب التحدي المعارض لدى الطلبة المضطربين سلوكيا وفق متغير الجنس (ذكور – إناث). 7- التعرف على القيم التنبؤية للتناقض الوجداني واضطراب التحدي المعارض في الاضطرابات السلوكية. 8- التعرف على طبيعة العلاقة بين التناقض الوجداني واضطراب التحدي المعارض لدى الطلبة المضطربين سلوكيا. بلغت عينة البحث قبل التشخيص (400) طالب وطالبة من المرحلة الإعدادية، وبعد تطبيق مقياس الاضطرابات السلوكية تم تشخيص عينة مضطربين سلوكيا بلغت (155) طالب وطالبة، تحدد البحث الحالي بالطلبة المضطربين سلوكيا في المدارس الثانوية التالية (عدن، الإشراق، الجندي الباسل، البيضاء) بغداد/ الرصافة الأولى للعام الدراسي 2021/ 2022، قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث الثلاث وهي (مقياس الاضطرابات السلوكية، مقياس التناقض الوجداني، مقياس اضطراب التحدي المعارض)، حيث قامت بتبني مقياس (ناصر 2022) للاضطرابات السلوكية الذي تكون من (38)فقرة، أما مقياس التناقض الوجداني قامت الباحثة ببنائه وفق نظرية رولن (Raulin، 1983) وتكون من (31) فقرة، ثم قامت الباحثة ببناء مقياس اضطراب التحدي المعارض وفق تعريف الجمعية الأمريكية للطب النفسي ((A.P.A 1994 والذي تكون من (32) فقرة، واستخرجت للمقاييس عدد من الخصائص السايكومترية مثل الصدق والثبات، ثم قامت الباحثة بتطبيق المقاييس السابقة على أفراد عينة البحث وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين وتحليل الانحدار أشارت النتائج إلى: 1- تشخيص (155) طالب وطالبة من (400) طالب وطالبة في المرحلة الإعدادية مضطربين سلوكيا. 2- هناك فروق في الاضطرابات السلوكية بين الذكور والإناث ولصالح الذكور. 3- يوجد تناقض وجداني لدى الطلبة المضطربين سلوكيا. 4- لا يوجد فروق في التناقض الوجداني لدى الطلبة المضطربين سلوكيا وفق متغير الجنس (ذكور – إناث) 5- يوجد اضطراب تحدي معارض لدى الطلبة المضطربين سلوكيا. 6- هناك فروق في اضطراب التحدي المعارض لدى الطلبة المضطربين سلوكيا وفق متغير الجنس (ذكور- إناث) ولصالح الذكور. 7- التناقض الوجداني واضطراب التحدي المعارض يتنبأن بالاضطرابات السلوكية. 8- توجد علاقة ارتباطية دالة بين التناقض الوجداني واضطراب التحدي المعارض لدى الطلبة المضطربين سلوكيا.

The current research aimed at: 1- Identifying behaviorally disturbed students in the preparatory stage. 2- Identifying the significance of the differences in behavioral disorders according to the gender variable (male- female). 3- Identifying the emotional inconsistency of behaviorally disturbed students. 4- Identifying the emotional inconsistency of behaviorally disturbed students according to gender (males- females). 5- Identifying oppositional defiant disorder among behaviorally disturbed students. 6- Identifying oppositional defiant disorder among behaviorally disturbed students according to the gender variable (males- females). 7- Identifying the predictive values of emotional contradiction and oppositional defiant disorder in behavioral disorders. 8- Identifying the nature of the relationship between emotional contradiction and oppositional defiance disorder among behaviorally disturbed students. The research sample before diagnosis reached (400) male and female students from the preparatory stage, and after applying the behavioral disorders scale, a behaviorally disturbed sample was diagnosed, amounting to (155) male and female students. Baghdad/ Al-Rusafa First for the academic year 2021/2022, the researcher prepared the three research tools, which are (behavioral disorders scale, emotional contradiction scale, oppositional defiant disorder scale), where she adopted the (Nasser 2022) scale for behavioral disorders, which consisted of (38) items. As for the emotional contradiction scale, the researcher built it according to the theory of (Raulin 1983), and it consisted of (31) items. Then the researcher built a scale of oppositional defiant disorder according to the definition of the American Psychiatric Association (A.P.A. 1994), which consisted of (32) paragraphs, and extracted for the standards a number of psychometric characteristics such as honesty and stability, then the researcher applied the previous standards to the individuals of the research sample and after data collection and processing Statistically, using one-sample t-test and two-independent t-test and regression analysis, the results indicated that: 1- The diagnosis of (155) male and female students out of (400) male and female students in the preparatory stage were behaviorally disturbed. 2- There are differences in behavioral disorders between males and females and in favor of males. 3- There is an emotional contradiction among behaviorally disturbed students. 4- There are no differences in the emotional inconsistency of behaviorally disturbed students according to the gender variable (male- female). 5- There is oppositional defiant disorder among behaviorally disturbed students. 6- There are differences in oppositional defiance disorder among behaviorally disturbed students according to the gender variable (male- female) and in favor of males. 7- Emotional inconsistency and oppositional defiant disorder predict behavioral disorders. 8- There is a significant correlation between emotional contradiction and oppositional defiance disorder among behaviorally disturbed students.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.