| LEADER |
06934nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2113194 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2018.166136
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a صبحي، دعاء الفجر محمد سامي عباس
|g Subhim, Doaa Alfagr Mohamed Sami Abbas
|e مؤلف
|9 257896
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية بعض المواقف الموسيقية العلاجية للأطفال المصابين باضطراب التوحد بمرحلة رياض الأطفال
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of some Therapeutic Musical Situations for Children with Autism in Kindergarten Stage
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على صور الاستجابة للأنشطة الموسيقية لدى الأطفال المصابين بالتوحد بمرحلة رياض الأطفال، كذلك توظيف بعض الأنشطة الموسيقية (استماع وتذوق- غناء- قصة- حركية- عزف الآلات الموسيقية الإيقاعية) في إعداد مواقف موسيقية علاجية للأطفال التوحديين، وقياس فاعلية المواقف الموسيقية العلاجية المقترحة في علاج الأطفال المصابين بالتوحد بمرحلة رياض الأطفال. أتبع البحث المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة على عينة قوامها 10 أطفال من مرحلة رياض الأطفال من مدرسة التربية الفكرية، والمصابين بأعراض التوحد، بإتباع الأدوات البحثية والمتمثلة في التسجيلات الصوتية- آلات الفرق الإيقاعية، وباستخدام استبانة استطلاع رأي الخبراء حول صور الاستجابة للأنشطة الموسيقية لدى طفل التوحد، بطاقة الملاحظة، ثم طبقت الباحثة ثمان مواقف موسيقية علاجية مقترحة من قبل الباحثة على عينة البحث، وقد أسفرت نتائج البحث إلى أن صور الاستجابة لدى طفل التوحد ستأخذ ثلاثة أشكال، وهي: استجابة لحنية: وهي كل ما يصدره الطفل من استجابات يستخدم بها صوته كالغناء والصولفيج. استجابة حركية: وهي كل ما يصدره الطفل من استجابات يستخدم بها أعضاء وأطراف جسده كاستخدام اليدين والقدمين والأصابع. استجابة إيقاعية: وهي كل ما يصدره الطفل من استجابات تعتمد على اختلاف القيم الزمنية للإيقاعات سواء كانت باستخدام آلة إيقاعية، أو استخدام التنقير أو التصفيق. كما أثبتت النتائج أنه يمكن توظيف بعض الأنشطة الموسيقية (استماع، عزف، وغناء) في إعداد مواقف موسيقية علاجية للأطفال المصابين بالتوحد في مرحلة رياض الأطفال، كما أثبتت النتائج التحقق من فرض البحث والذي نص على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي والخاص بعلاج بعض الأعراض التي تواجه الأطفال المصابين بالتوحد بمرحلة رياض الأطفال، واختتمت الباحثة بحثها بمجموعة من التوصيات.
|b The aim of the research is to identify images of response to musical activities among children with autism in kindergarten stage as well as implementing some musical activities (listening - singing - kinetic story - playing musical instruments) in preparing therapeutic musical situations for children with autism. It also focused on measuring the effectiveness of the proposed therapeutic musical situations in treating children with autism in kindergarten. The research followed the experimental method with one group. The participants of the study consisted of ten (N=10) children from kindergarten enrolled in Intellectual school and had symptoms of autism. The research instruments are represented in phonograms - percussion instruments and by using questionnaire about experts' opinions about the images of responses to musical activities among child with autism. The researcher also used an observation checklist and applied eight suggested therapeutic musical situations to the research participants. The results of the research revealed that the images of the response among child with autism will take three forms. The first form is a Melodic response, which is all the responses that the child releases by using his voice, such as singing and Solfege. The second one is Motor response which is all the responses that the child gives through using the organs and parts of his body, such as the use of hands, feet and fingers. The third one is Rhythmic response which is all the responses that the child issues that depend on the different time values of the rhythms, whether it is using a percussion instrument, or peeping or clapping. The results confirmed that some musical activities (listening, playing and singing) can be employed in preparing therapeutic musical situations among children with autism in the kindergarten stage. The results also proved the verification of the research hypothesis, which stated that there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre and post administrations of the observation checklist in favor of the post administration and related to some symptoms facing children with autism in kindergarten. The researcher presented some recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a الأنشطة الموسيقية
|a الأساليب العلاجية
|a الاضطرابات الإنمائية
|a العلاقات الاجتماعية
|a أطفال الروضة
|
| 692 |
|
|
|a المواقف الموسيقية العلاجية
|a الأطفال المصابين باضطراب التوحد
|a رياض الأطفال
|b Therapeutic Musical Situations
|b Children with Autism
|b Kindergarten
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 014
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 093
|m ع93
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-093-014.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_166136.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1360131
|d 1360131
|
