ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العدالة التنظيمية لدى مديري ال...>الوصف

العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس وعلاقتها بتعزيز ثقافة الإنجاز من وجهة نظر المعلمين في محافظة صحار بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Organizational Justice for School Principal Relationships to in Promoting a Culture of Achievement among Teachers in Sohar Governorate Sultanate of Oman
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الجرايدة، محمد سليمان مفضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jaraiyda, Mohammed Sulieman
المجلد/العدد: ع93
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 225 - 247
DOI: 10.21608/saep.2018.166141
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1360157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السلوك التنظيمي | مديرو المدارس | الإنجاز المدرسي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
العدالة التنظيمية | ثقافة الإنجاز | The Organizational Justice | A Culture of Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة تعرف العلاقة بين العدالة التنظيمية لدى مديري المدارس وتعزيز ثقافة الإنجاز للمعلمين في محافظة صحار بسلطنة عمان. ومن أجل تحقيق الهدف تم بناء استبانة مكونة (٥٤) فقرة موزعة على خمسة مجالات رئيسة، وبعد التحقق من صدقها، وثباتها، تم تطبيقها على (٦٨) مدير مدرسة معلم أول وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واستخدام اختبار T-Test، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها أن درجة ممارسة مديري المدارس للعدالة التنظيمية في محافظة صحار بسلطنة عمان متوسطة، كذلك أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لدرجة ممارسة مديري المدارس للعدالة التنظيمية في محافظة صحار بسلطنة عمان تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا أن دور مديري المدارس في تعزيز ثقافة الإنجاز لدى المعلمين في ولاية صحار بسلطنة عمان متوسطة، عدم وجود علاقة ارتباط دالة إحصائيا بين ممارسة مديري المدارس للعدالة التنظيمية في ولاية صحار بسلطنة عمان وتعزيز ثقافة الإنجاز للمعلمين في بعدي العدالة الإجرائية والعدالة التقييمية، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من ابرزها مراجعة الآلية التي تطبق بها الإجراءات الإدارية من قبل مديري المدارس بما يحقق العدالة بين المعلمين فتح المجال أمام المعلمين لتقديم اقتراحاتهم وأبداء ملاحظاتهم حول ما يتخذ من قرارات وإجراءات إدارية، وضرورة أشراك المعلمين في اتخاذ القرارات الوظيفية المتعلقة بهم مع تبرير تلك القرارات من قبل مديريهم، وضرورة إسهام مدير المدرسة في تعزيز ثقافة الإنجاز لدى المعلمين عبر ترشيخ مبدأ العدل، وإشاعة العلاقات الإنسانية.

This study aims at finding out relationships between The organizational justice for school principal and Promoting a Culture of Achievement among Teachers, in sohar governorate Sultanate of Oman. To achieve the objectives of the study, a questionnaire composed of (54) items was designed spread over eight main fields. After checking the validity and reliability of the questionnaire, (68) school principal and first teachers were invited to respond to the items of the questionnaire. To evaluate the responses (means, standard deviation, T-test and ANOVA) were employed The study highlighted the following findings. The degree of school principal practice The organizational justice in sohar governorate Sultanate of Oman average, There were no significant differences at (α≤0.05) in the level of organizational justice practiced by school principals in sohar governorate Sultanate of Oman attributed to gender and academic qualification, There were significant differences at experience variable. The role of school principal practice at Promoting a Culture of Achievement among Teachers in sohar governorate Sultanate of Oman, relationships between The organizational justice for school principal and Promoting a Culture of Achievement among Teachers, in sohar governorate Sultanate of Oman for Procedural and evaluation justice . In the light of the findings, the researcher recommends the followings; To review the mechanism by which administrative procedures are applied by school principals to achieve justice among teachers, open the door for teachers to submit their suggestions and make observations about the decisions and administrative procedures and the need to involve teachers in making functional decisions related to them with justification of those decisions by their managers, And the need to contribute to the school principal in promoting the culture of achievement of teachers through the promotion of the principle of justice, and the spread of human relations.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.