ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على الذ...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Program for Multiple Intelligences Theory for Developing Critical Thinking and Achievement of the Mentally Learning Difficulties in Primary School
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، جيهان محمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 41 - 85
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1360587
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الذكاءات المتعددة | التفكير الناقد | التحصيل الدراسي | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | صعوبات التعلم | التفكير الناقد | التحصيل الدراسي | Learning Difficulties | Multiple Intelligences | Critical Thinking | Academic Achievement Preparation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

234

حفظ في:
المستخلص: نظرا للتقدم المعرفي الهائل، وكثرة المعلومات، فأن التربية المعاصرة تسعى لتعليم الفرد كيف يتعلم وكيف يفكر، وتعتبر ذلك من أولوياتها، وذلك ليمتلك الطالب القدرة على التعلم الذاتي المستمر ويواكب التغيرات المعرفية والاجتماعية، ومنها تنمية مهارات التفكير الناقد والذكاءات المتعددة "أن المخ الواعي يعمل من خلال سبعة أشكال على الأقل من عمليات في مختلف أجزاء المخ، وتشتمل هذه الأشكال أو الذكاءات المتعددة على الذكاء اللغوي -الذكاء المنطقي الرياضي -الذكاء المكاني -الذكاء الموسيقي -الذكاء الجسمي -الذكاء الحركي -الذكاء الشخصي. وقد أكدت العديد من الدراسات أن هناك علاقة بين مهارات التفكير الناقد والتحصيل الدراسي والذكاءات المتعددة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي، كما استخدمت الباحثة مقياسان من أدوات القياس لجمع المعلومات، المقياس الأول: الذكاءات المتعددة "مقياس التفكير الناقد، وعمل الاختبار التحصيلي وتمثلت عينة الدراسة ف 50 تلاميذ المرحلة الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم وأسفرت نتائج الدراسة توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التطبيق المرجأ والبعدي لمقياس التحصيل الدراسي لصالح التطبيق البعدي وذلك بالنسبة للمجموعة التجريبية

Due to the tremendous cognitive progress and the abundance of information, contemporary education seeks to teach the individual how to learn and how to think, and considers that one of its priorities, in order for the student to have the ability to continuous self-learning and keep pace with cognitive and social changes, including the development of critical thinking skills and multiple intelligences. Through at least seven forms of operations in different parts of the brain, and these forms or multiple intelligences include linguistic intelligence - logical mathematical intelligence- spatial intelligence- musical intelligence - physical intelligence- motor intelligence- personal intelligence. Many studies have confirmed. That there is a relationship between critical thinking skills, academic achievement, and multiple intelligences. To achieve the goal of the study, the researcher used the experimental approach. The researcher also used two measures of measurement tools to collect information. The first measure: multiple intelligences, "critical thinking scale," and the achievement test. The study sample consisted of 50 stage students. The results of the study revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the deferred and post-application of the scholastic achievement scale in favor of the post-application for the experimental group
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.