ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على استخدام...>الوصف

فعالية برنامج قائم على استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Use of Multiple Intelligences Activities in the Development of Reading Skills among Pupils with Learning Disabilities
المصدر: المجلة السعودية للتربية الخاصة
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة
المؤلف الرئيسي: حجازي، أحمد زكريا عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المنقاش، عبدالله محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 119 - 161
DOI: 10.33948/1640-000-006-004
ISSN: 1658-7154
رقم MD: 894228
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الذكاءات المتعددة | مهارات القراءة | ذوو صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية | برنامج | أنشطة الذكاءات المتعددة | طلاب ذوي صعوبات التعلم | Effectiveness | Program | Activities of Multiple Intelligences | Students with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

362

حفظ في:
المستخلص: This study aimed to identify the effectiveness of a program based on the use of multiple intelligences activities in the development of reading skills among students with learning disabilities. In order to verify the research objective, the researcher formulated several hypotheses. The sample consisted of (6) students from the third grade of primary school age (9) years. The research was based on the semi experimental group. The tools used in this study were diagnostic test in reading, A program to improve the ability to read. His activities are based on the theory of multiple intelligences: linguistic intelligence, mathematical logic, spatial intelligence, motor intelligence, musical intelligence, social intelligence, and personal intelligence. The students were tested three times, Tracing). As for the training program, the researcher developed a program based on the use of multiple intelligences activities, which lasted one session (45) minutes. The study found that there were statistically significant differences between the mean of the study group in the tribal and post- test for the post test. And there were no statistically significant differences between the average grade of the study group in the post-test and the follow-up. Therefore, the results of this study led to the effectiveness of the proposed program activities in improving the reading ability of members of the semi-experimental group who suffer from learning disabilities in reading.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية برنامج قائم على استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ من ذوي صعوبات التعلم، وللتحقق من هدف البحث قام الباحث بصياغة عدة فرضيات. وقد تكونت العينة من (6) طلاب من الصف الثالث الابتدائي، أعمارهم (9) سنوات، حيث اعتمد البحث على المجموعة شبه التجريبية، وكانت الأدوات المستخدمة في هذه الدراسة هي: اختبار تشخيصي في القراءة، ومقياس صعوبات التعلم، واختبار الذكاء المصور، واستبانة، وبرنامج لتحسين القدرة على القراءة تقوم أنشطته على نظرية الذكاءات المتعددة متمثلة في كل من: الذكاء اللغوي، والذكاء المنطقي الرياضي، والذكاء المكاني، والذكاء الحركي، والذكاء الموسيقي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الشخصي، وقد تم اختبار الطلاب ثلاث مرات: (قبلي، بعدي، تتبعي). أما بالنسبة للبرنامج التدريبي فقد قام الباحث بإعداد برنامج قائم على استخدم أنشطة الذكاءات المتعددة حيث استغرقت الجلسة الواحدة (45) دقيقة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب مجموعة الدراسة في الاختبار القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب مجموعة الدراسة في الاختبار البعدي والتتبعي. وعليه خلصت النتائج في هذه الدراسة إلى فعالية أنشطة البرنامج المقترح في تحسين القدرة على القراءة لدى أفراد المجموعة شبه التجريبية الذين يعانون من صعوبات التعلم في القراءة.
ISSN: 1658-7154

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.