ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفايات تصميم المحتوى الرقمي لل...>الوصف

كفايات تصميم المحتوى الرقمي للبيئات التعليمية الإلكترونية لدى معلمي العلوم للمرحلة الثانوية واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Competencies of Designing Digital Content for Electronic Educational Environments for Secondary School Science Teachers and their Attitudes towards it
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الدفراوي، نرمين محمد حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Dafrawi, Nermeen Mhamed Hamdy
المجلد/العدد: ع126
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 241 - 296
DOI: 10.21608/saep.2020.261599
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1360606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | الفصول الإفتراضية | معلمو العلوم | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحتوى الرقمي | بيئة التعلم الإلكترونية | Digital Content | E-Learning Environment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مدي تمكن معلمي العلوم الفيزياء- الكيمياء البيولوجي) في المرحلة الثانوية لكفايات تصميم المحتوي الرقمي للبيئات التعليمية الإلكترونية والتعرف على اتجاهاتهم نحوها، ومن ثم استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار العينة من معلمي العلوم في تخصص الكيمياء والفيزياء والبيولوجي بالمرحلة الثانوية في مدارس محافظة الإسكندرية، والبالغ عددها (253) معلما ومعلمة، وتمثلت أدوات البحث في إعداد قائمة تتضمن كفايات تصميم المحتوي الرقمي تم استخدامها لتصميم استبيان يكشف عن مدي تمكن معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية لتلك الكفايات، فضلا عن تصميم مقياس للاتجاه نحو بيئات التعلم الإلكتروني، وبطاقة للمقابلة الشخصية، وكانت من أهم نتائج البحث امتلاك معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية لكفايات تصميم المحتوي الرقمي للبيئات التعليمية الإلكترونية بدرجة كبيرة، في حين أن اتجاههم نحوها كان بدرجة متوسطة وفقا للمقياس ليكرت الثلاثي، فضلا عن ذلك أوضحت المقابلة الشخصية أن ٥٠٪ من المعلمين والمعلمات يعتقدون أن لبيئات التعلم الإلكتروني لها تأثير إيجابي على العملية التعليمية. ومن ثم أوصي البحث بضرورة توفير البنية التحتية الكافية لتوظيف التعلم الإلكتروني في جميع المدارس الحكومية في كل المراحل التعليمية لتسهيل استخدام المحتوي الرقمي، وحث القائمين على المتابعة والتوجيه التربوي بضرورة تحفيز استخدام المحتوي الرقمي في البيئات التعليمية والاهتمام بدرجة أكبر عند تصميم المحتوي الرقمي لبيئات التعلم الإلكترونية إلى استخدام تصميم تعليمي تحفيزي مصمم بشكل محكم، يساعد على زيادة الرغبة نحو استخدامها.

This research aims to discover to what extent science teachers (physics- chemistry- biological) in high school have been able to design the digital content of electronic educational environments and try to know their attitudes towards using these electronic environments in teaching and learning, The researcher used the descriptive analytical approach, and the sample was chosen from science teachers in the majors of chemistry, physics and biology in secondary schools in Alexandria, which numbered (253) male and female teachers, The research tools included a list of digital content design competencies that were used to design a questionnaire that is used to discover to what extent science teachers possess these competencies, design a tool used to know the attitudes of these teachers towards e-learning environments, and a personal interview card, The most important results of the research are that secondary school science teachers possess the competencies of digital content design for electronic educational environments to a large extent, while their attitude towards them was moderately according to the triple Likert scale. In addition, the interview showed that most teachers believe that e-learning environments have a positive impact on the educational process, One of the most important recommendations of the research is the need to provide adequate infrastructure to employ e-learning in all government schools at all educational levels to facilitate the use of digital content, and urge those in charge of follow-up and educational guidance to stimulate the use of digital content in educational environments, and pay more attention when designing digital content for e-learning environments. To use a well designed motivational educational design, which helps to increase the desire to use it.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.