تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مستوى جودة محتوى كتب الفيزياء...>الوصف

مستوى جودة محتوى كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية في ضوء المفاهيم العابرة بين المجالات العلمية Cross-Cutting Concepts من معايير العلوم للجيل القادم NGSS وتصورات معلمي الفيزياء عنها

العنوان بلغة أخرى: The Quality Level of the Content of Physics Text Books for the Secondary Stage in Light of the Cross-Cutting Concepts of the Next Generation Science Standards "NGSS" and Physics Teachers’ Perceptions of Them
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدفراوي، نرمين محمد حمدي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Dafrawi, Nermeen Mhamed Hamdy
المجلد/العدد: مج34, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 257 - 310
ISSN: 1110-3922
رقم MD: 1546508
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الفيزياء | طلبة المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب الفيزياء للمرحلة الثانوية | معايير العلوم للجيل القادم | المفاهيم العابرة | Physics Books for the Secondary Stage | Next Generation Science Standard "NGSS" | Crosscutting Concepts "Cccs"
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مدي توافق محتوي كتب الفيزياء بالمرحلة الثانوية بمصر "للمفاهيم العابرة" بين المجالات العلمية لمعايير العلوم للجيل القادم NGSS، والكشف عن مدى انعكاس الممارسات التدريسية من وجهة نظر معلمي الفيزياء- المنوط بهم تدريس هذا المحتوي- لهذه المفاهيم، ولتحقيق الهدف من هذا البحث تم ترجمة "المفاهيم العابرة" وأداءاتها المتوقعة كما جاءت في وثيقة معايير العلوم للجيل القادم، واستخدمت كأداة تحليل محتوي كتب الفيزياء بالمرحلة الثانوية بعد التحقق من صدقها وثباتها، وصممت استبانة وفقا لهذه "المفاهيم العابرة" طبقت على عينة من معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية لمعرفة مدي انعكاس هذه المفاهيم في أداءاتهم التدريسية من وجهة نظرهم، ولذلك استخدم المنهج الوصفي التحليلي، وأظهرت نتائج البحث انخفاض تمثيل محور "المفاهيم العابرة" في محتوي كتب الفيزياء بالمرحلة الثانوية، وكذلك انخفاض تمثيل معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية "للمفاهيم العابرة" في أداءاتهم التدريسية بشكل عام من وجهة نظرهم، وأوصى البحث بضرورة تطوير محتوى منهج الفيزياء بشكل يتوافق مع "المفاهيم العابرة" لمعايير العلوم الجيل القادم، وتنمية فهم معلمي الفيزياء لها وكيفية تمثيلها في أداءاتهم التدريسية.

The aim of the research is to find out to what extent the content of physics text books of the secondary level in Egypt corresponds to Cross-Cutting Concepts (CCCs) of the Next Generation Science Standards (NGSS), and to identify to what extent the teaching practices of physics teachers reflect these concepts from their point of view. To achieve the goal of this research, a content analysis card was designed based on Cross-Cutting Concepts (CCCs), and its validity and reliability were verified. A questionnaire was also designed and applied to a sample of secondary school physics teachers to determine the reflection of the standards of these concepts in their teaching practices from their own point of view. For this purpose, the descriptive analytical method was used. Research results showed a low representation of Cross-Cutting Concept standards in the content of physics textbooks at the secondary level. As well as the low representation of secondary school physics teachers of Cross-Cutting Concept in their teaching practices in general from their point of view. The research recommended the need to develop the content of the physics curriculum in a way that is consistent with the Cross-Cutting Concepts (CCCs) of the Next Generation Science Standards (NGSS), and to develop physics teachers’ understanding of these contomprory standard and how to employ them in their teaching practices.
ISSN: 1110-3922

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.