ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصورات معلمي المدارس الحكومية...>الوصف

تصورات معلمي المدارس الحكومية بمحافظة القويعية بالمملكة العربية السعودية لأدوارهم التدريسية في ضوء مضامين الاقتصاد المعرفي

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Public-School Teachers in Al-Quwaiyah Governorate in the Kingdom of Saudi Arabia of their Teaching Roles in Light of the Implications of the Knowledge Economy
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: العريفي، سلطان بن ناصر سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alarifi, Sultan Nasser Saud
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: فبراير
الصفحات: 215 - 245
DOI: 10.54643/1951-009-003-007
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1360760
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاقتصاد المعرفي | معلمو المدارس | الأدوار التدريسية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصورات | معلمين | مدارس حكومية | أدوار تدريسية | اقتصاد معرفي | Perceptions | Teachers | Public-School Teachers | Teaching Roles | Knowledge Economy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدِّراسة إلى معرفة تصورات معلمي المدارس الحكومية بمحافظة القويعية لأدوارهم التدريسية في ضوء مضامين الاقتصاد المعرفي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (320) معلمًا. قام الباحث بإعداد استبانة بلغ عدد فقراتها (26) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: كانت تصورات معلمي المدارس الحكومية لأدوارهم التدريسية في ضوء مضامين الاقتصاد المعرفي عالية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًّا في تصورات معلمي المدارس الحكومية لأدوارهم التدريسية في ضوء مضامين الاقتصاد المعرفي تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة التدريسية. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدِّراسة من نتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات.

The study aimed to know the perceptions of public-school teachers in Al- Quwai'iyah governorate of their teaching roles in light of the implications of the knowledge economy. The study followed the descriptive survey approach, and the sample of the study consisted of (320) teachers. The researcher prepared a questionnaire of (26) items divided into three areas. The results of the study showed the following: Public school teachers' perceptions of their teaching roles in light of the contents of the knowledge economy were high. The results also showed that there were no statistically significant differences in the perceptions of public-school teachers of their teaching roles in light of the contents of the knowledge economy attributable to the two variables of academic qualification and teaching experience. In light of the results of the study, the researcher presented a set of recommendations.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.