| LEADER |
06617nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2113730 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/raes.2023.279861
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبد ربه، مصعب يوسف عيسى
|g Abed Rabbo, Mosab Youssef Issa
|e مؤلف
|9 721709
|
| 245 |
|
|
|a درجة تأثير المعايير المهنية الحديثة في تمكين مدراء مدارس تربية وتعليم يطا مهنيا وإداريا وعلاقتها بنموذج تقييم الأداء لديهم
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Influence of Modern Professional Standards on the Vocational and Administrative Empowerment for Schools' Headmasters and their Relation to Their Performance
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 45 - 74
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف إلى " درجة تأثير المعايير المهنية الحديثة في تمكين مدراء مدارس تربية وتعليم يطا مهنيا وإداريا وعلاقتها بنموذج تقييم الأداء لديهم. تكون مجتمع البحث من فئتين. الفئة الأولى مدراء مدارس تربية وتعليم يطا والبالغ عددهم (94) مدير ومديرة، والفئة الثانية رؤساء الأقسام في المديرية والبالغ عددهم (18) حسب الإحصائيات الرسمية لمديرية التربية والتعليم – يطا. تكونت العينة من (53) مدير ورئيس قسم. حيث تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وقد صمم استبانة كأداة للبحث وبناء على ذلك كانت نتائج البحث بأن درجة تأثير المعايير المهنية الحديثة في تمكين مدراء مدارس تربية وتعليم يطا مهنيا وإداريا جاء بدرجة مرتفعة، وكانت أهم المعايير المهنية إدارة المدرسة كمؤسسة تعليمية، تلاه معيار تفعيل العلاقة مع المجتمع المحلي والعلاقات الخارجية، وأقل المعايير المهنية الحديثة أهمية كان معيار قيادة عملية التعليم والتعلم. كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية في درجة تأثير المعايير المهنية الحديثة في تمكين مدراء مدارس تربية وتعليم يطا مهنيا وإداريا تعزى إلى متغير الجنس ومتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. كما تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية في درجة تأثير المعايير المهنية الحديثة في تمكين مدراء مدارس تربية وتعليم يطا مهنيا وإداريا تعزى إلى متغير المسمى الوظيفي، وكانت الفروق لصالح المدراء. كذلك تبين أن درجة انسجام نماذج تقييم الأداء مع المعايير المهنية لمدراء المدارس جاء بدرجة مرتفعة. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية في درجة انسجام نماذج تقييم الأداء مع المعايير المهنية لمدراء المدارس تعزى إلى متغير الجنس، المؤهل العلمي.
|b The study aimed at identifying the "Degree of influence of modern professional standards on the vocational and administrative empowerment for schools' headmasters and their relation to their performance evaluation model from the viewpoints of managers and heads of departments. The population consisted of (53) directors and heads of the department according to the official statistics of the Directorate of Education – Yatta 2022. The sample was selected randomly. The researcher used a descriptive-analytical method. The results of the study showed that the degree of influence of modern professional standards in empowering managers of schools of education was professionally and administratively high. The most important professional criteria were the management of the school as an educational institution, followed by the standard of activating the relationship with the community and external relations. It was also found that there are no statistically significant differences in the arithmetical averages in the degree of influence of modern professional standards in the empowerment of vocational and administrative schools' principals Yatta due to gender variable, years of experience, and scientific qualification. It also found that there are statistically significant differences in the mathematical averages in the degree of the effect of modern professional standards on the empowerment of vocational and administrative schools principals due to the job variable. There was a statistically significant relationship between the degree of influence of modern professional standards in the empowerment of school managers vocational and administrative and their performance evaluation models. The study recommended working on the standards of leadership and development of the teaching and learning process and working in harmony with performance evaluation models.
|
| 653 |
|
|
|a التمكين الإداري
|a مديرو المدارس
|a تقييم الأداء
|a المعايير المهنية
|
| 692 |
|
|
|a مدير المدرسة
|a المعايير المهنية الحديثة
|a تمكين مدراء المدارس مهنيا وإداريا
|a تقييم الأداء
|a نموذج تقييم الأداء
|b School Principal
|b Modern Professional Standards
|b Empowering School Principals (Professionally and Administratively)
|b Performance Evaluation
|b Performance Evaluation Form
|
| 700 |
|
|
|9 721711
|a محمد، ياسر محمود
|e م. مشارك
|g Mohamed, Yasser Mahmoud
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 003
|e Journal Of Research In Specific Education Fields
|f Buḥūth arabīyah fī maǧallaẗ al-Tarbiyyaẗ al-Nawʿyyaẗ
|l 029
|m ع29
|o 1566
|s مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 2357-0296
|
| 856 |
|
|
|u 1566-000-029-003.pdf
|n https://raes.journals.ekb.eg/article_279861.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1360897
|d 1360897
|
