| LEADER |
05083nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2113819 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/raes.2023.280318
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، أماني حنفي محمد
|g Ali, Amani Hanafi Muhammad
|e مؤلف
|9 307437
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح يستخدم طريقة برايل في تدريس قواعد الموسيقى العربية للمكفوفين
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Program that Uses the Braille Method in Teaching the Rules of Arabic Music to the Blind
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 223 - 243
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نجح الطلاب المكفوفون الذين التحقوا بالمعاهد والكليات الموسيقية وإن كانت هناك العديد من المشكلات المتعلقة بدراستهم إلا أن هذه المشكلات لا تتعلق بمستوي القدرة الموسيقية لديهم وإنما ترجع إلى مشكلات تتعلق بطرق تدريسهم ودمجهم مع المبصرين وتعتبر طريقة برايل أهم طرق تعليم المكفوفين وهي الطريقة الأوسع انتشارا حول العالم رغم كثرة اللغات، ولقد أصبحت طريقة برايل من أهم مفردات التعليم بالنسبة للمكفوفين حول العالم حتي أصبح الفرق واضح بين الكفيف الذي يتلقى تعليمه بطريقة برايل عن الكفيف الذي يتلقى تعليمه بالطرق التقليدية التلقين وقد هدف البحث إلى التعرف على الخصائص الفسيولوجية والنفسية للمكفوفين ووضع برنامج مقترح لتدريس مقرر قواعد الموسيقي العربية على ثلاث محاور أحدهم توين المحتوي بطريقة برايل والثاني بتسجيل المحتوي صوتيا والثالث بتحويل المحتوي بصيغة (PDF) واتبع الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي تحليل محتوي والبحث ينقسم إلى قسمين الاطار النظري (الطبيعة الفسيولوجية والسيكولوجية للكفيف- التربية الخاصة- طريقة برايل- الوسائل السمعية واللمسية الحديثة المقدمة للمكفوفين) والاطار التطبيقي (وهو عرض للمحتوي الدراسي لمقرر قواعد الموسيقي العربية ونماذج من المدونات بطريقة برايل) ثم عرض الباحث النتائج والتوصيات ثم قائمة المراجع وملخص البحث باللغة العربية والإنجليزية.
|b Blind students who joined music institutes and colleges succeeded, although there were many problems related to their studies, but these problems are not related to the level of their musical ability, but rather due to problems related to their methods of teaching and integrating them with the sighted. Many languages, and the Braille method has become one of the most important teaching vocabulary for the blind around the world until the difference became clear between the blind who receives his education in Braille and the blind who receives his education by traditional methods of indoctrination. The research aimed to identify the physiological and psychological characteristics of the blind and develop a proposed program for teaching a grammar Arabic music is based on three axes, one of which is to tweak the content in Braille, the second to record the content by phoneme, and the third to convert the content in PDF format. And the modern tactile presented to the blind) and the applied framework (which is a presentation For the academic content of the Arabic Music Rules course and models of blogs in Braille), then the researcher presented the results and recommendations, then the list of references and the research summary in Arabic and English.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم المكفوفين
|a التربية الموسيقية
|a ذوي الهمم
|a قواعد الموسيقى العربية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج مقترح
|a طريقة برايل
|a قواعد الموسيقى العربية
|a المكفوفين
|b A Proposed Program
|b Braille Method
|b Rules of Arabic Music
|b Blind
|
| 700 |
|
|
|a عبدو، نسرين جودات
|g Abdo, Nisreen Jawdat
|e م. مشارك
|9 692120
|
| 700 |
|
|
|9 609608
|a العوض، أحمد عبدالله سليمان
|e م. مشارك
|g Al-Awad, Ahmed Abdullah Suleiman
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 012
|e Journal Of Research In Specific Education Fields
|f Buḥūth arabīyah fī maǧallaẗ al-Tarbiyyaẗ al-Nawʿyyaẗ
|l 029
|m ع29
|o 1566
|s مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 2357-0296
|
| 856 |
|
|
|u 1566-000-029-012.pdf
|n https://raes.journals.ekb.eg/article_280318.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1361000
|d 1361000
|
