ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لشراكة مجتمعية فاعل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصور مقترح لشراكة مجتمعية فاعلة في الإصلاح المدرسي بدول مجلس التعاون الخليجي في ضوء نموذج أبستاين "Epstein’s Model" للشراكة المجتمعية

العنوان بلغة أخرى: A Proposal of Active Community Partnerships in School Reform in Gulf Cooperation Council Countries, in the Light of Epstein’s Model
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: محجوب، عصام جابر رمضان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahgoob, Essam Jaber Ramadan
مؤلفين آخرين: السكران، عبدالله بن فالح بن راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 183 - 235
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1361547
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القضايا التعليمية | تطوير التعليم | الشراكة المجتمعية | الإصلاح المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشراكة المجتمعية | الإصلاح المدرسي | نموذج أبستاين | دول مجلس تعاون الخليجي | Community Partnerships | School Reform | Epstein’s Model | Gulf Cooperation Council Countries
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة وضع تصور مقترح لشراكة مجتمعة فاعلة في الإصلاح المدرسي بدول مجلس التعاون الخليجي في ضوء نموذج أبستاين (Epstein's Model) للشراكة المجتمعية، من خلال تحديد الأسس الفكرية للشراكة المجتمعية في الإصلاح المدرسي بدول مجلس التعاون الخليجي، والكشف عن الأطر التنظيرية لنموذج أبستاين (Epstein's Model) في الشراكة المجتمعية عبر تحليل العناصر الرئيسة لتلك الشراكة في النموذج والمتمثلة في: الرعاية الوالدية، والتواصل، والتطوع، والتعلم في المنزل، وصنع القرار المدرسي، والتعاون مع المجتمع. واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي باعتماد أسلوب دلفي Delphi Method، في جمع البيانات من خلال تطبيق استبانة مفتوحة ومغلقة تم التأكد من صدقها وثباتها على عينة من خبراء التربية بلغ عددهم (27) خبيرا تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وأسفرت نتائج تطبيق جولات دلفي الثلاث عن حصول جميع صيغ الشراكة المجتمعية في الإصلاح المدرسي بدول مجلس التعاون الخليجي المقترحة على درجة أهمية عالية جدا. كما حصلت على درجة عالية من الإجماع بين الخبراء التربويين؛ إذ كان الفرق بين متوسطي درجة الأهمية في المرحلتين: الثانية والثالثة أقل من (0.5) وبنسبة أقل من (16.6%). وطرحت الدراسة التصور المقترح من خلال منطلقاته النظرية، وأهدافه، ومكوناته، وآليات ومتطلبات تطبيقه، معوقات تحققه وسبل التغلب عليها.

The aims of the study is to provide a proposal of active community partnerships in school reform in Gulf Cooperation Council countries, in the light of Epstein’s Model of community partnerships, through determining the conceptual bases for community partnerships in school reform, and explore the conceptional frameworks of the Epstein’s Model of community partnerships, through analysis the main elements of the Epstein’s Model which are: parenting, communicating, volunteering, learning at home, schools decision making, collaborating with community. The study employed a descriptive survey design based on Delphi methods for data collection. The open-ended questionnaire used. The validity and reliability were testing through providing the questionnaire to 27 educational experts which were chosen by purposive sample. The result of three rounds of Delphi methods applied in current study illustrated that all formulas proposed for community partnerships in school reform in Gulf Cooperation Council countries were obtaining a very high importing score. Also, all formulas proposed were obtaining a high consensus score between educational experts. The high score of the formulas proposed was seen in the difference between the second and three rounds which were less than (0.5), and less than in the percentage (16.6%). Finally, the study provides the proposal through its conceptional frameworks, purposes, its components, its requirement for applying it, its obstacles achieved and the way of overcomes them.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.