ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بيئة تعليمية وفق منحى S...>الوصف

فاعلية بيئة تعليمية وفق منحى STEM لتنمية مهارات برمجة الروبوت لدى طلبة الصف السادس الأساسي بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Educational Environment Based on STEM Approach for Developing Robot Programming Skills among Sixth-Grade Students in Gaza
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمراني، منى حسن الجعفري (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (م. مشارك), عقل، مجدي سعيد سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 31
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1361602
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تكنولوجيا التعليم | برمجة الروبوت | طلبة الصف السادس الأساسي | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعليمية | منحى ستيم | مهارات برمجة الروبوت | Educational Environment | STEM Approach | Robot Programming Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي قياس فاعلية بيئة تعليمية وفق منحى STEM لتنمية مهارات برمجة الروبوت لدى طلبة الصف السادس الأساسي بغزة، تكونت أدوات الدراسة من: اختبار تحصيلي معرفي، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات برمجة الروبوت، وتم استخدام منهج ما قبل التجريب القائم على مجموعة تجريبية واحدة، وتكونت عينة البحث من (20) طالبة من طالبات الصف السادس، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات في اختبار المعرفة العلمية التحصيلي لبرمجة الروبوت، وفي بطاقة ملاحظة مهارات برمجة الروبوت في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، حيث حققت البيئة التعليمية وفق منحى STEM فاعلية في تنمية مهارات برمجة الروبوت. أوصى الباحثون بضرورة توظيف منحى STEM في تنمية مهارات برمجة الروبوت، الاهتمام باستخدام بيئات التعلم وفق منحى STEM في العملية التعليمية، لما لها من تأثير فاعل على تحسين أداء الطلبة.

The current research aimed to measure the effectiveness of an educational environment according to the STEM approach to develop robot programming skills among sixth grade students in Gaza. The study tools consisted of: a cognitive achievement test and an observation card to measure robot programming skills. A pre-experimental approach based on one experimental group was used. The research sample consisted of (20) sixth-grade students, who were randomly selected. The results showed that there were statistically significant differences between the average scores of female students in the achievement test of scientific knowledge of robot programming, and in the observation card of robot programming skills in the pre and post applications in favor of the post application, where the educational environment according to the STEM approach achieved effectiveness in developing robot programming skills. The researchers recommended the need to employ the STEM approach in the development of robot programming skills, and to pay attention to the use of learning environments according to the STEM approach in the educational process, because of their effective impact on improving students' performance.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.