ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور منصة مدرستي في تعزيز التطو...>الوصف

دور منصة مدرستي في تعزيز التطوير المهني في ظل الأزمات كجائحة كورونا من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في المرحلة الابتدائية في مدينة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Role of Madrasati Platform in Promoting the Professional Development in Light of Crises Such as the Corona Pandemic from the Point of View of Special Education Teachers in Primary Stage in Tabuk City
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العمراني، منال رحيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Aomrane, Manal Rahil
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: شباط
الصفحات: 17 - 34
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1361806
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
منصات التعليم الإلكترونية | الأداء المهني | جائحة كورونا "كوفيد-19" | التنمية المهنية | طلبة المرحلة الابتدائية | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة مدرستي | التطوير المهني | التربية الخاصة | Madrasati Platform | Professional Development | Special Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور منصة مدرستي في تعزيز التطوير المهني من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في المرحلة الابتدائية في مدينة تبوك، والتعرف على الفروق بين متوسطات استجابات أفراد العينة وفقا للمتغيرات الآتية: (الجنس، التخصص، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، ولغت العينة (193) من أصل (270) معلم ومعلمة من معلمي التربية الخاصة في المرحلة الابتدائية في مدينة تبوك، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي تكونت من عدة محاور رئيسة هي: محور المعرفة المهنية، محور الممارسة المهنية، ومحور القيم والمسؤوليات المهنية، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن المتوسط الحسابي لجميع المحاور كان مرتفعا حيث بلغ (3.15)، وجاء ترتيب المحاور وفق متوسطاتها الحسابية كما يلي: محور القيم والمسؤوليات المهنية جاء بالترتيب الأول وبمتوسط حسابي بلغ (3.21) بدرجة مرتفعة، يليه محور المعرفة المهنية بمتوسط حساي بلغ (3.14) وبدرجة مرتفعة، وأخيرا محور الممارسة المهنية بمتوسط حسابي بلغ (3.11) وبدرجة مرتفعة، وبناء على نتائج الدراسة قدمت عدة توصيات منها: الاستثمار الأمثل لمنصة مدرستي لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وضرورة تدريب المعلمين والمعلمات على استخدام المنصات التعليمية الإلكترونية.

The study aimed to identify the role of the Madrasati platform in promoting professional development in light of crises such as the Corona pandemic from the point of view of teachers of special education in Tabuk city and to identify the differences between the average responses of the sample members according to the following variables: gender, specialization, years of experience, training courses). The study adopted the descriptive survey approach to achieve the objectives. The sample had (193) male and female teachers of special education in the primary stage in Tabuk city; they were chosen by the stratified random method. To collect data, the study used questionnaires, which consisted of several main axes: the axis of professional knowledge, the axis of professional practice, and the axis of professional values and practices. The findings showed that the arithmetic mean of all axes was high. The arithmetic average of the axes reached (3.15), and the ranking of the axes according to their arithmetic averages was as follows: the axis of professional values and responsibilities came in the first order with an average of (3.21) at a high degree, followed by the axis of knowledge Professionalism with a mean of (3.14) and a high degree, and finally the axis of professional practice with a mean of (3.11) and a high degree .Therefore, the study recommends The optimal investment of the Madrasati platform for teaching people with special needs and the necessity of training teachers to use electronic educational platforms.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.