ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Resource Room Support Services...>الوصف

Resource Room Support Services for Students with Learning Disabilities: The Context of Oman

العنوان بلغة أخرى: خدمات دعم غرفة المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم في السياق العماني
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المعمري، خولة بنت هلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mammari, Khawla Hilal
المجلد/العدد: ج100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 23
DOI: 10.21608/edusohag.2022.257435
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1362791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | سلطنة عمان | التعليم الشامل
كلمات المؤلف المفتاحية:
غرف المصادر | صعوبات التعلم | خدمات الدعم | سلطنة عمان | Resource Room | Learning Disability | Support Services | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: تستعرض هذه المقالة مراجعة للأدبيات حول استخدام غرفة المصادر (برنامج صعوبات التعلم) في سلطنة عمان. أولًا، يصف المقال نوع خدمات الدعم المقدمة للطلبة المحالين لغرف المصادر وفق السياق العماني. ثانيًا، ينافس المقال نظرية التعلم الاجتماعي كمنظور نظري يتم من خلاله فحص استخدام غرفة المصادر. ثالثًا، يستعرض المقال الدراسات البحثية التي استكشفت تصورات مختلف أصحاب المصلحة حول استخدام خدمات دعم غرف المصادر للطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم في المدارس الحكومية في عمان. المشاركات والمناقشة ركزت على الآثار المتعلقة بكيفية تعزيز ممارسات التعليم الشامل من خلال استخدام خدمات الدعم في غرف المصادر.

This article reviews literature on the use of resource room in providing support services to students with learning disabilities (LD) in the Sultanate of Oman. First, the article first describes the context of Oman in terms of support services to students with LD. Second, the article discusses social learning theory as a theoretical perspective within which the use of resource room is examined. Third, the article reviews research studies that explored different stakeholders’ perceptions of the use of resource room support services to students with LD in public schools in Oman. Implications are discussed with regard to how inclusive education practices can be boosted through the use of resource room support services.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.