| LEADER |
04655nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2115203 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MJAT.2023.285398
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مسعود، هويده مصطفى عبدالرحمن
|g Masoud, Howida Mostafa A.
|e مؤلف
|9 472123
|
| 245 |
|
|
|a Using a Hybrid 5E Instructional Model to Improve Higher Order Thinking and Self-Directed Learning Skills of EFL Students
|
| 246 |
|
|
|a استخدام النموذج التعليمي الهجين القائم على 5E لتحسين مهارات التفكير العليا ومهارات التعلم الذاتي لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 149 - 188
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام نموذج 5E التعليمي الهجين على تنمية مهارات التفكير العليا ومهارات التعلم الذاتي لطلاب الفرقة الثانية بكلية التربية تخصص اللغة الإنجليزية في مقرر التدريس المصغر. اشترك في الدراسة ثمانية وخمسون طالبا وطالبة بكلية التربية، جامعة المنيا. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف البحث حيث تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متكافئتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي ٢٠٢١/٢٠٢٢. وتم استخدام مجموعة من الأدوات لقياس أثر التدريب اشتملت على اختبار للغة؛ واختبار مهارات التفكير العليا ومقياس مهارات التعلم الذاتي وكذلك استبيان نموذج 5Eالتعليمي الهجين. ومن خلال تحليل البيانات، توصلت الدراسة للأثر الإيجابي للتدريب باستخدام نموذج 5E التعليمي الهجين حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الاختبار البعدي لمهارات التفكير العليا ومقياس مهارات التعلم الذاتي لصالح المجموعة التجريبية، وقد تم عرض النتائج ومناقشتها. كما اشتملت الدراسة على أهم التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية.
|b The aim of the current study was to identify the effectiveness of using a Hybrid 5E Instructional Model in Microteaching course to improve university students’ Higher Order Thinking (HOTS) and Self-Directed Learning Skills (SDLS). The participants of the study were 58 (Total number) 2nd year EFL primary section students at the Faculty of Education, Minia University. The quasi-experimental design with one group serving as the experimental group, while the other serving as the control group was adopted. They participated in the field study, which took place in the second term of the academic year 2021/2022. Four instruments were used to collect the quantitative data of the study: a language placement test, an achievement test in HOTS, a SDLS scale, and a Hybrid 5E instructional model questionnaire. Findings of the study revealed statistically significant differences due to the training, favoring the experimental group, in the post-administration of HOTS test as well as the SDLS scale. Accordingly, the suggested Hybrid 5E instructional model was found to have a positive effect on nurturing HOTS and SDLS EFL students. Suggestions for further research and recommendations were presented.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الذاتي
|a التعليم الهجين
|a مهارات التفكير العليا
|a طلبة اللغة الإنجليزية
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير العليا
|a مهارات التعلم الذاتي
|a نموذج 5E
|b Higher-Order Thinking Skills "HOTS"
|b Hybrid 5E Instructional Model
|b Self-Directed Learning (SDLS)
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Curriclum & Instruction
|f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs
|l 257
|m ع257
|o 0073
|s دراسات في المناهج وطرق التدريس
|v 000
|x 2535-213X
|
| 856 |
|
|
|u 0073-000-257-004.pdf
|n https://majt.journals.ekb.eg/article_285398.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1362808
|d 1362808
|
