| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الوقوف على دور المدرسة الثانوية في تحقيق الأمن الفكري لدى طلاب محافظة الغربية، واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق استبانة على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية طبقية بلغ قوامها (815) طالبًا بنسبة مئوية (0,93%) من المجتمع الأصلي لطلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الغربية والبالغ (87364) وأوضحت نتائج الدراسة أن الأدوار التربوية، والأدوار الاجتماعية، والأدوار الدينية، والأدوار الثقافية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الغربية جاءت متوسطة، وأن أكثرها وجودًا: تهيئ بيئة تعليمية أمنة للطلاب داخل المدرسة، تشرك المعلمين في لجان متابعة ورعاية السلوك بالمدرسة، توظف الأنشطة المدرسية في تعزيز الأمن الفكري، يستمع المعلمين لمشكلات الطلاب، ويسهمون في حلها، تشجع الطلاب على تشكيل لجان اجتماعية تعزز انتمائهم لمجتمعهم، يوجه أولياء الأمور الطلاب إلى أساليب التواصل الفكري مع أبنائهم، تتواصل المدرسة مع مؤسسات المجتمع للتكامل معها في تحقيق الأمن الفكري، يتعاون جميع منسوبي المدرسة من عاملين في توعية الطلاب بحقوقهم وواجباتهم، تبصر الطلاب بنظرة الإسلام إلى غير المسلمين، تحي المدرسة المناسبات الدينية لربط الطالب بتاريخه، وبعباداته، تبرز المدرسة الشخصيات الدينية عبر التاريخ لاتخاذها كنماذج وقدوات عبر الإذاعة المدرسية، تبصر الطلاب بمخاطر الانزلاق للأفكار المناقضة للإسلام، تعالج الاغتراب الثقافي لدى الطلاب، تعزز ثقافة قبول الآخر لدى الطلاب، توجه طاقات الطلاب نحو الاشتراك في الأنشطة الثقافية، تنفذ فعاليات ترفع وعي الطلاب بمخاطر الاختراق الثقافي لهم، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول إجمالي الاستبانة الخاصة بواقع دور المدرسة الثانوية في تحقيق الأمن الفكري، عند مستوى (0,05) ترجع لاختلاف متغير النوع لصالح الطلاب الذكور، وترجع لاختلاف متغير الموقع لصالح الطلاب المنتسبين لمدارس الحضر، وترجع لاختلاف متغير الصف، لصالح فئة طلاب الصف الثالث الثانوي.
|b The study aimed to determine the role of the secondary school in achieving intellectual security for students in Gharbia Governorate, and the research used the descriptive survey method by applying a questionnaire to a randomly stratified sample consisting of (815) students, with a percentage (0.93%) of the original community of students of the stage. Secondary school in Gharbia Governorate, amounting to (87364). The results of the study showed that educational roles, social roles, religious roles, and cultural roles among secondary school students in Gharbia governorate were medium. and that the most available ones: create a safe learning environment for students inside the school, involve teachers in committees to follow up and care for behavior in the school, employ school activities to enhance intellectual security, teachers listen to students’ problems, and contribute to solving them, encourage students to form social committees that enhance their belonging to their community, direct Parents of students to methods of intellectual communication with their children, the school communicates with community institutions to integrate with them in achieving intellectual security, all school employees cooperate in raising students’ awareness of their rights and duties, students gain insight into Islam’s view of non-Muslims, the school celebrates religious occasions to link the student with his history, With its worship, the school highlights religious figures throughout history to take them as models and role models through school radio. Students’ insight into the dangers of slipping into ideas that contradict Islam, addresses cultural alienation among students, enhances the culture of acceptance of the other among students, directs students’ energies towards participating in cultural activities, implements activities that raise students’ awareness of the dangers of cultural penetration to them, and the study also found statistically significant differences About the total questionnaire regarding the reality of the role of secondary school in achieving intellectual security, at the level (0.05) due to the difference of the gender variable in favor of male students, and due to the difference of the location variable in favor of students affiliated with urban schools, and due to the difference of the grade variable, in favor of the third secondary grade students.
|
