ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة الثانوية في تعزيز...>الوصف

دور المدرسة الثانوية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلابها: دراسة ميدانية بمحافظة المنوفية

العنوان المترجم: The Role of The High School in Enhancing Intellectual Security Among Its Students: A Field Study in Menoufia Governorate
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، أسماء فتحي السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Asmaa Fathy El-Sayed
المجلد/العدد: ج54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 219 - 295
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2018.18303
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 944232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدور | الأمن الفكرى | المدرسة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور المدرسة الثانوية | تعزيز | الأمن الفكرى | الطلاب | Secondary School Role | Enhancing | Intellectual Security | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

541

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور المدرسة الثانوية في تعزيز الأمن الفكري لدى طلابها، وذلك من خلال التعرف على الإطار المفاهيمي للأمن الفكري وأهميته في المؤسسات التعليمية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع البحث وطبيعته. وقد تكونت عينة الدراسة من عدد (709) طالبا وطالبة من طلاب مدارس الثانوية العامة والثانوية الفنية التابعة لإدارة شبين الكوم التعليمية. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتصميم استبانة كأداة للتعرف على واقع ممارسة المدرسة الثانوية لدورها في تعزيز الأمن الفكري لدى طلابها، والتي توزعت على خمسة محاور: دور المعلمين، دور الأخصائي الاجتماعي والنفسي، دور مدير المدرسة، دور المناهج الدراسية، دور الأنشطة، وتم استخدام التكرارات والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والوزن النسبي واختبار "ت" T-test. وقد أسفر البحث عن مجموعة من النتائج، أهمها: أن ممارسة المدرسة الثانوية لدورها في تعزيز الأمن الفكري لدى طلابها جاءت بدرجة ضعيفة، وأن المدرسة الثانوية من حيث معلميها، ومديريها، والأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين، والمناهج الدراسية، والأنشطة المدرسية، تتطلب إعادة النظر في أدوارهم ولذلك فالمدرسة الثانوية في حاجة شديدة إلى مزيد من التدريب والتأهيل والتنمية لمحاورها الخمسة سابقة الذكر، كما أظهرت النتائج وجود تأثير دال إحصائيا يعزى لمتغيرات: نوع المدرسة (ثانوي عام- ثانوي فني) لصالح مدرسة الثانوي العام، ونوع التعليم (حكومي- خاص) لصالح التعليم الحكومي، بينما أظهرت النتائج عدم وجود تأثير لمتغيري: النوع، والمنطقة السكنية التي توجد فيها المدرسة. وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات، منها: عقد البرامج والدورات التدريبية للمعلمين، والأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين، والمديرين، لتبصيرهم بأهم الأدوار التي يجب عليهم القيام بها في تعزيز الأمن الفكري لدي طلاب المدرسة، مع ضرورة الاهتمام بالأنشطة المدرسية وتوفير الإمكانات المادية والبشرية، مع توفير الأماكن المناسبة لممارسة هذه الأنشطة، وكذلك ضرورة الاهتمام بالمناهج الدراسية وإعادة النظر فيها بحيث تتضمن قضايا التطرف الفكري وكيفية علاجه، والدعوة إلى الوسطية والاعتدال، كما أوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات والأبحاث في هذا المجال لتخريج جيل من الأبناء القادرين على التعامل مع تحديات العصر ومتغيراته.

The current study aims at identifying the role of the secondary school in Menofia Governorate in enhancing the intellectual security among its students. The study focused on the conceptual framework for intellectual security and its importance in educational institutions. To achieve this, the researchers adopted the descriptive approach, which is appropriate for the nature of this study. The Study sample consisted of (709) male and female students of secondary and technical secondary schools in Menofia Governorate. The researcher used a questionnaire as a tool to identify the reality of the secondary school role in enhancing the intellectual security among its students, which were divided into five areas: the role of the school teacher, the role of the school social and psychological worker, the role of the school principal, the role of the school curriculum and the role of the school extra-curricular activities. The (SPSS) program used to analyze the data. By using this program, the researcher got frequencies, percentages, means, standard deviation and analysis of variance between two independent samples T-tests. The results of the study showed that level of the secondary school role in enhancing the intellectual security among its students was low level in all areas of the study. It also showed that there were statistically significant differences in enhancing the intellectual security between public and special secondary school, in favor of public secondary school. It also showed that there were statistically significant differences in enhancing the intellectual security between public and technique secondary school, in favor of public secondary school. In the light of these results, the researcher presented a lot of recommendations and suggestions that strengthen the role of the secondary school in enhancing the intellectual security among its students.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.