| LEADER |
04290nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2115339 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/edusohag.2022.269745
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحديدي، شيماء سعيد سعيد
|g El-Hadidi, Shaymaa Said Said
|e مؤلف
|9 601672
|
| 245 |
|
|
|a مقرر في التطور البيولوجي قائم على معايير العلوم للجيل القادم؛ لتنمية التفكير الشجري التطوري، وبناء التفسيرات البيولوجية؛ لدى الطلاب معلمي العلوم البيولوجية بكلية التربية
|
| 246 |
|
|
|a Next Generation Science Standards- Based Biological Evolution Course for Developing Phylogenetic Tree Thinking and Constructing Biological Explanation of Biology Student Teachers at Faculty of Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2022
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 232
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث تقصي فاعلية مقرر في التطور البيولوجي قائم على معايير العلوم للجيل القادم؛ في تنمية التفكير الشجري التطوري، وبناء التفسيرات البيولوجية؛ لدى الطلاب معلمي العلوم البيولوجية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعتين: الضابطة، والتجريبية، مستخدمًا الأسلوب الكمي لجمع البيانات (ممثلاً في اختبار التفكير الشجري التطوري من نوع الاختيار من متعدد، والتقدير الكمي لاختبار بناء التفسيرات البيولوجية المفتوح)، وطبق البحث على عينة قوامها (٣٦) طالبًا، وطالبة من شعبة العلوم البيولوجية. وأشارت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية، والضابطة لعينة الدراسة الكلية من الطلاب معلمي العلوم البيولوجية في القياس البعدي لاختباري: التفكير الشجري التطوري، وبناء التفسيرات البيولوجية؛ وذلك لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية؛ مما يشير إلى فاعلية مقرر التطور البيولوجي القائم على معايير العلوم للجيل القادم في تنمية التفكير الشجري التطوري، وبناء التفسيرات البيولوجية؛ لدى الطلاب معلمي العلوم البيولوجية بكلية التربية-جامعة الإسكندرية.
|b The target course was utilized a Next generation science standards, and aimed at developing Phylogenetic Tree Thinking and constructing biological explanation of biology student teachers, based on quasi experimental design with two group, to investigate the impact of the proposed course, using quantitative method through multi choice tests for Phylogenetic Tree Thinking and quantify the other open-ended test for constructing biological explanation, applied at (36) biology student teachers. The results showed the effectiveness of the course in developing Phylogenetic Tree Thinking and constructing biological explanation of biology student teachers at faculty of Education- Alexandria University.
|
| 653 |
|
|
|a علم البيولوجي
|a المناهج الدراسية
|a طلبة الجامعات
|a طرق التدريس
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a معايير العلوم للجيل القادم
|a التفكير الشجري التطوري
|a التفسيرات البيولوجية
|b Next Generation Science Standards
|b Phylogenetic Tree Thinking
|b Biological Explanation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 103
|m ج103
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-103-003.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_269745.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1362971
|d 1362971
|
