ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج في القضايا المرتبطة بتط...>الوصف

برنامج في القضايا المرتبطة بتطبيقات التعديل الجيني قائم على التعلم المبني على الاستقصاء العلمي المجتمعي SSIBL لتنمية مهارات الجدل العلمي واتخاذ القرار تجاه تلك القضايا لدى طلاب شعبة العلوم البيولوجية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Program in the Issues Related to Gene Editing Applications Based on Socio-Scientific Inquiry-Based Learning "SSIBL" for Developing the Scientific Argumentation and Decision Making Skills towards these Issues of Biology Section Students at the Faculty of Education
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: شعيرة، سهام محمد أبو الفتوح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 155 - 205
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 1403389
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلوم البيولوجية | البرامج التدريبية | الجدل العلمي | قضايا التعديل الجيني | الاستقصاء العلمي المجتمعي | طلبة العلوم البيولوجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعديل الجيني | التعلم المبني على الاستقصاء العلمي المجتمعي | مهارات الجدل العلمي | اتخاذ القرار | Gene Editing | Socio-Scientific Inquiry-Based Learning (SSIBL) | Scientific Argumentation Skills (SAS) | Decision Making Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي إعداد برنامج في القضايا المرتبطة بتطبيقات التعديل الجيني قائم على التعلم المبني على الاستقصاء العلمي المجتمعي SSIBL والتعرف على فاعليته في تنمية مهارات الجدل العلمي واتخاذ القرار تجاه تلك القضايا لدى طلاب شعبة العلوم البيولوجية بكلية التربية، ولتحقيق ذلك الهدف تم تحديد القضايا المرتبطة بتطبيقات التعديل الجيني ثم إعداد برنامج في تلك القضايا وتطبيقه على مجموعة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة بنها شعبة العلوم البيولوجية قوامها (۳۰) طالبًا وطالبة وقد اختيرت كمجموعة تجريبية حيث اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات الجدل العلمي تقديم (الادعاءات - الأدلة - المبررات)، ومقياس اتخاذ القرار تجاه القضايا التي تم تحديدها، وقد طبقا قبليًا وبعديًا على مجموعة البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة البحث في نتائج التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار مهارات الجدل العلمي لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في نتائج التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس اتخاذ القرار تجاه القضايا المرتبطة بتطبيقات التعديل الجيني لصالح التطبيق البعدي.

The present research aimed at preparing a program in the issues related to Gene Editing applications based on socio-scientific inquiry-based learning (SSIBL) and investigating its effectiveness for developing the scientific argumentation and decision making skills towards these Issues of Biology Section Students at the Faculty of Education. The quasi-experimental design has been used and as a result, only one group has been chosen for the post-application of the study instruments. The program has been administered on a group of male and female students (n =30) enrolled at the Biology Section at Faculty of Education, Benha. The study instruments were the scientific argumentation test and the decision-making scale. The findings showed that there were statistically significant differences (0.01) between the students' scores means in the pre-testing and those in the post-testing on both the test of scientific argumentation and the decision-making scale. Consequently, the program was effective in developing the scientific argumentation and decision making skills of Biology Section Students at the Faculty of Education.
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.