ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تمكن الطلاب المعلمين بقسم...>الوصف

درجة تمكن الطلاب المعلمين بقسم الثقافة الإسلامية في جامعة حائل من أحكام التجويد اللازمة لهم من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree to which Student Teachers at the Department of Islamic Culture at the University of Hail are Able to Apply the Necessary Tajweed Rulings from their Point of View
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: التميمي، زياد بن منصور بن فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tamimi, Ziyad bin Mansour
المجلد/العدد: ج102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 857 - 884
DOI: 10.21608/edusohag.2022.265445
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1363045
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الثقافة الإسلامية | أحام التجويد | طلبة الجامعات | جامعة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأحكام التجويدية | الطلاب المعلمين | جامعة حائل | Tajweed Rulings | Student Teachers | University of Hail
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: إلى تعرف درجة تمكن الطلاب المعلمين بقسم الثقافة الإسلامية في جامعة حائل من أحكام التجويد المتعلقة بـ (أحكام النون الساكنة والتنوين-أحكام المدود-مخارج الحروف وصفاتها-أحكام الميم الساكنة-أحكام الميم والنون المشددتين-أحكام هاء الكناية) اللازمة لهم من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف البحث: استخدم الباحث المنهج الوصفي، وصمم لذلك أداة الاستبانة. وبعد تحكيم الأداة والتأكد من ثباتها تم تطبيقها على جميع مجتمع الباحث وهم (١٧) طالبًا معلمًا من طلاب قسم الثقافة الإسلامية خلال الفصل الدراسي الأول لعام ١٤٤٣ه. وقد استخدم البحث عددًا من الأساليب والمعالجات الإحصائية وصولاً إلى نتائج البحث، ومنها: التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، الانحراف المعياري معامل ألفا كرونباخ والرتب لاستجابات أفراد عينة البحث، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: في المحور الأول جاءت عبارة (أتمكن جيدًا من التفريق بين النون الساكنة والتنوين) في المرتبة الأولى من حيث التمكن وفي المحور الثاني جاءت في المرتبة الأولى من حيث التمكن عبارة (أستطيع التفريق بين المد الأصلي والمد الفرعي) وفي المحور الثالث جاءت في المرتبة الأولى من حيث التمكن (لدي القدرة الكافية على التمييز بين مخرج حرف الضاد وبين مخرج حرف الظاء) وفي المحور الرابع جاءت في المرتبة الأولى من حيث التمكن (أعرف الميم الساكنة بسهولة) وفي المحور الخامس جاءت في المرتبة الأولى من حيث التمكن عبارة (أستطيع تطبيق الغنة في النون والميم المشددتين) وفي المحور السادس جاءت في المرتبة الأولى من حيث التمكن عبارة (أمتلك القدرة على التمييز بين هاء الكناية والهاء الأصلية). وأوصت الدراسة بما يلي: ضرورة اشتراك الطلاب المعلمين بدورات تدريبية متقدمة في أحكام التلاوة والتجويد، ضرورة العناية التامة بالجانب العملي في تدريس التجويد، والتركيز على الأحكام الأساسية في التلاوة والتجويد، وكذلك تصميم برنامج تعليمي للطلاب المعلمين أثناء دراستهم يساعدهم من التمكن في أحكام التلاوة والتجويد.

The aim of the research: To know the degree to which students teachers at the Department of Islamic Culture at the University of Hail are able to master the intonation rulings related to (the rulings of the nun consonants and the Tanween – the rulings of the extended – the letters’ exits and their attributes – the rulings of the consonant meem – the emphatic rulings on the meme and the nun – the emphatic rulings on the meme and the nun – the provisions of the metonymy ha necessary for them from their point of view, To achieve the aim of the research: the researcher used the descriptive approach, and designed a questionnaire tool for that. The research used a number of statistical methods and treatments to reach the results of the research, including: frequencies, percentages, arithmetic averages, standard deviation, Alpha Cronbach coefficient, and ranks for the responses of the research sample members. The research reached a number of results, the most important of which are: In the first axis, the phrase (I am able well to differentiate between the static nun and the Tanween) came in the first place in terms of mastery, and in the second axis came in the first place in terms of mastery, the phrase (I can differentiate between the original and sub-tide) and in the third axis it came in the first place in terms of Empowerment (I have sufficient ability to distinguish between the articulation of the letter Dhaad and the articulation of the letter za’) and in the fourth axis, it came in first place in terms of mastery (I know the static sound easily) In the fifth axis, the phrase (I can apply the sung in the stressed n and meme) ranked first in terms of mastery, and in the sixth axis came the first rank in terms of mastery by the phrase (I have the ability to distinguish between the metonymy and the original haa). The study recommended the following: the need for student-teachers to participate in advanced training courses in the provisions of recitation and intonation, the necessity of taking full care of the practical aspect of teaching intonation, focusing on the basic provisions in recitation and intonation, as well as designing an educational program for student teachers during their studies to help them master the provisions of recitation and intonation.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.