ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية التخيل المو...>الوصف

استخدام استراتيجية التخيل الموجه المدعومة بالمعالجة التعبيرية للصور التعليمية في تدريس النصوص الأدبية لتنمية مهارات التذوق الأدبي والذكاء الوجداني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using the Strategy of Guided Imagery Supported by Expressive Processing of Educational Images in Teaching Literary Texts to Develop Literary Appreciation Skill and Emotional Intelligence among Preparatory Stage Pupils
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حامد، شيماء حسن محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ج103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 675 - 736
DOI: 10.21608/edusohag.2022.270103
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1363072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | طلبة المدارس | التذوق الأدبي | طرق التدريس | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخيل الموجه | الصور التعليمية | التذوق الأدبي | الذكاء الوجداني | Guided Imagery | Educational Images | Literary Appreciation | Emotional Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية التخيل الموجه المدعومة بالمعالجة التعبيرية للصور التعليمية في تدريس النصوص الأدبية على تنمية مهارات التذوق الأدبي والذكاء الوجداني لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت مجموعة البحث من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بلغ عدد كل منهما (30) تلميذًا، واستلزم البحث إعداد اختبارين في مهارات التذوق الأدبي، والذكاء الوجداني، وبعد تطبيق تجربة البحث، أسفرت النتائج عن: وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى ٠.٠١ بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى ٠.٠١ بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الذكاء الوجداني لصالح المجموعة التجريبية. مما يدل على فاعلية إستراتيجية التخيل الموجه المدعومة بالمعالجة التعبيرية للصور التعليمية في تدريس النصوص الأدبية على تنمية مهارات التذوق الأدبي والذكاء الوجداني لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.

The present research aims at identifying the effectiveness of the strategy of Guided Imagery supported by expressive processing of educational images in teaching literary texts to developing Literary Appreciation Skill and emotional intelligence among first-year preparatory pupils. The research group consisted of two groups, experimental and the other control, The number of each of them was (30) pupil. Preparing two tests in Literary Appreciation skills and emotional intelligence, and after applying the research experiment, the results of the research resulted in: There are significant statistically differences at a level of 0.01 between the averages of the control and experimental groups' degree in the literary Appreciation skills' post-test in favor of the experimental group. Also, there are significant statistically differences. at the level of 0.01 between the averages of the control and experimental groups' degree in the emotional intelligence skills' post-test in favor of the experimental group. This indicates the effectiveness of the Guided Imagery strategy supported by expressive processing of educational images in teaching literary texts on developing literary Appreciation skills and emotional intelligence among the pupils of the experimental group.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.