ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القراءة المنهجية ودورها في تنم...>الوصف

القراءة المنهجية ودورها في تنمية مهارات فهم النص الأدبي وتذوقه لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، حكمت علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، سمير عبدالوهاب (مشرف)
المجلد/العدد: ج85
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 176 - 205
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1379621
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | القراءة المنهجية | النصوص الأدبية | التذوق الأدبي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | القراءة المنهجية | فهم النص الأدبي | التذوق الأدبي | A Program | Methodical Reading | Understanding the Literary Text | Literary Appreciation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تنمية مهارات فهم النص الأدبي وتذوقه لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي من خلال برنامج قائم على القراءة المنهجية. ولتحقيق ما سبق استخدمت الباحثة المنهجين: الوصفي، والتجريبي وتم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين (التجريبية والضابطة) أظهرت النتائج أنه تقل مستويات تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مهارات فهم النص الأدبي وتذوقه عن 50%، ومن خلال تطبيق البرنامج القائم على القراءة المنهجية، أظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على القراءة المنهجية لتنمية مهارات فهم النص الأدبي وتذوقه لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، حيث تفوقت المجموعة التجريبية وعددها (30) تلميذاً في الاختبار البعدي لمهارات فهم النص الأدبي وتذوقه مقارنة بالمجموعة الضابطة وعددهم (30) تلميذاً بفرق دال إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.05)، مما يدل على فاعلية البرنامج في تحقيق أهدافه.

The aim of the study is to develop the skills of understanding and appreciating the literary text among the third preparatory grade students through a program based on systematic reading. The researcher used the two methods: descriptive and experimental, to achieve the aim of the study The pre-test was applied to the two groups (experimental and control) the results showed that the levels of the third preparatory grade students in the skills of understanding and tasting the literary text were less than 50%. Through the application of the program based on systematic reading, the results showed the effectiveness of the program based on systematic reading in developing the skills of understanding and appreciating the literary text among the third preparatory grade students.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.