ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الاستراتيجيات الحديثة في تدريس...>الوصف

الاستراتيجيات الحديثة في تدريس النحو وأثرها في التحصيل الدراسي لدى طلاب التعليم العام

العنوان بلغة أخرى: Modern Strategies in Teaching Grammar and their Impact on the Academic Achievement of General Education Students
المصدر: أبحاث
الناشر: جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
المؤلف الرئيسي: محمد، السماني عبدالسلام حاج أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 645 - 692
DOI: 10.52840/1965-010-001-019
ISSN: 2710-107X
رقم MD: 1363094
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة العربية | النحو العربي | التحصيل الدراسي | طلبة التعليم العام
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجيات الحديثة | الأثر | التحصيل الدراسي | النحو | طلاب التعليم العام | Modern Strategies | Impact | Academic Achievement | Syntax | General Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر الاستراتيجيات الحديثة لتدريس النحو في التحصيل الدراسي لدى طلاب التعليم العام، وقد ركز على ست استراتيجيات هي: استراتيجية النص، استراتيجية حل المشكلات، استراتيجية الاستقصاء، استراتيجية الحوار والمناقشة، استراتيجية الخرائط المفاهيمية، واستراتيجية فكر-زاوج-شارك، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع البيانات ومعالجتها وتصنيفها وتحليلها، وتوصل البحث إلى نتائج عدة منها: أن استراتيجية النص استراتيجية فضلى لتحقيقها الأهداف المرسومة للقواعد النحوية، وأن استراتيجية حل المشكلات تتيح للطلاب الاهتداء بها في عملهم؛ مما يزيد في تحصيلهم الدراسي في النحو، وأن استراتيجية الاستقصاء تجعل التعلم يدور حول الطالب، وتؤثر إيجابا في التحصيل الدراسي في النحو، واستراتيجية الحوار والمناقشة تزيد من تحصيل الطالب في النحو، واستراتيجية فكر -زاوج -شارك تزيد من دافعية التعلم ومن ثم زيادة مستوى التحصيل الدراسي في النحو، واستراتيجية الخرائط المفاهيمية تعمل على تركيز انتباه المتعلمين وإرشادهم إلى طريقة تنظيم أفكارهم؛ مما يسهم في زيادة تحصيلهم الدراسي في النحو.

This research aims to identify the impact of modern strategies in teaching grammar on the academic achievement of general education students. It focused on six strategies: text strategy, problem-solving strategy, inquiry strategy, dialogue and discussion strategy, conceptual mapping strategy, and think-pair-share strategy. The research relied on the descriptive analytical approach based on data collection, processing, classification and analysis. It research reached several results, including: that the text strategy is a better strategy to achieve the objectives set for grammatical rules, that the problem-solving strategy allows students to be guided by it in their work and thus increases their academic achievement in grammar, that the inquiry strategy makes learning revolve around the student and hence positively affects academic achievement in grammar, that the dialogue and discussion strategy increases student achievement in grammar, that the think-pairshare strategy increases learning motivation and consequently increases the level of academic achievement in grammar, and that the conceptual mapping strategy effects to focus the learners’ attention and guide them to the way to organize their ideas which contributes to increasing their academic achievement in grammar.
ISSN: 2710-107X

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.