| LEADER |
07499nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2115458 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/edusohag.2022.272236
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النغيمش، فهد بن أحمد
|g Alnughaymish, Fahad Ahmed
|e مؤلف
|9 703970
|
| 245 |
|
|
|a تطوير أداء القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية في ضوء التمكين الإداري:
|b تصور مقترح
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Performance of Academic Leaders in Saudi Universities of Administrative Empowerment:
|b A Proposed Conception
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 59
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطوير أداء القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية؛ الكشف عن معوقات تطوير أداء القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية؛ تحديد متطلبات تطوير أداء القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية وذلك في ضوء التمكين الإداري؛ كما هدفت إلى تقديم تصور مقترح، يسهم في تطوير أداء القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية في ضوء التمكين الإداري. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وكان مجتمع الدراسة عبارة عن القيادات الأكاديمية من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية. وقد خلصت نتائج الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: ١-أن موافقة أفراد الدراسة جاءت بدرجة (مرتفعة) على واقع تطوير أداء القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية في ضوء التمكين الإداري بمتوسط حسابي (٣.٥٠ من 5). ٢-أن أبرز نتائج واقع تطوير أداء القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية في ضوء التمكين الإداري تمثلت في بُعد فرق العمل بمتوسط حسابي (٣.٨٤ من 5). ٣-أن موافقة أفراد الدراسة جاءت بدرجة (مرتفعة) على معوقات تطوير القيادات الأكاديمية المستقبلية في الجامعات السعودية في ضوء التمكين الإداري بمتوسط حسابي (٣.٨٦ من 5.00). ٤-أن موافقة أفراد الدراسة جاءت بدرجة (مرتفعة) على متطلبات تطوير القيادات الأكاديمية في الجامعات السعودية في ضوء التمكين الإداري بمتوسط حسابي بلغ (٤.١٠ من 5.00). وأوصى الباحث بالعديد من التوصيات من أهمها: -التوصية بتطبيق هذا التصور في الجامعات السعودية. -إنشاء كيان مستقل (وحدة أو مركز أو إدارة خاصة) في الهيكل التنظيمي لكل جامعة مهمته تأهيل القيادات الأكاديمية في ضوء التمكين الإداري مرتبطة برئيس الجامعة بشكل مباشر كما يمنح ميزانية مستقلة وكادر إداري متفرغ لما يوكل إليه من أعمال. -تقديم برامج تدريبية للقيادات من أعضاء هيئة التدريس لتنمية الجوانب القيادية لديهم وتنمية مهارات التمكين الإداري في جانبهم المهاري. -إعطاء القيادات الأكاديمية الصلاحيات الكافية لتحقيق رؤية ورسالة وأهداف وحداتهم. -زيادة المخصصات المالية المطلوبة لتطوير القيادات الأكاديمية في ضوء التمكين الإداري. -التوعية بأهمية التمكين الإداري في تطوير القيادات الأكاديمية.
|b The study aimed to identify the reality of developing the performance of academic leaders in Saudi universities; Exposing obstacles to developing the performance of academic leaders in Saudi universities; Determining the requirements for developing the performance of academic leaders in Saudi universities in the light of administrative empowerment; It also aimed to present a proposed vision, which contributes to developing the performance of academic leaders in Saudi universities in the light of administrative empowerment. The descriptive method was used. The study community consisted of academic leaders from faculty members in Saudi universities. The results of the study concluded several results, the most important of which are: 1.The study sample’s agreement came to a (high) degree on the reality of developing the performance of academic leaders in Saudi universities in the light of administrative empowerment, with an average mean of (3.50 out of 5). 2.The most prominent results of the reality of developing the performance of academic leaders in Saudi universities in the light of administrative empowerment were represented in the dimension of work teams with an average mean of (3.84 out of 5). 3.The study sample’s agreement came to a (high) degree on the obstacles to developing future academic leaders in Saudi universities in the light of administrative empowerment, with an average mean of (3.86 out of 5.00). 4.The study sample’s agreement came to a (high) degree on the requirements for developing academic leaders in Saudi universities in the light of administrative empowerment, with an average mean of (4.10 out of 5.00). The researcher recommended several recommendations, the most important of which are: -Recommending the application of this vision in Saudi universities. -Establishing an independent entity (a unit, center, or a special department) in the organizational structure of each university whose mission is to qualify academic leaders in the light of administrative empowerment, directly linked to the university's director. It also has an independent budget and a full-time administrative cadre for the work entrusted to it. -Providing training programs for the leaders of the faculty members to develop their leadership aspects and develop the skills of administrative empowerment in their skill side. -Giving academic leaders sufficient powers to achieve the vision, mission and objectives of their units. -Increasing the financial allocations required for the development of academic leaders in the light of administrative empowerment. -Spreading awareness of the importance of administrative empowerment in the development of academic leaders.
|
| 653 |
|
|
|a القيادات الأكاديمية
|a التمكين الإداري
|a المؤسسات التعليمية
|a الممارسات الإدارية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a القيادات الأكاديمية
|a التمكين الإداري
|a الجامعات السعودية
|b Academic Leaders
|b Administrative Empowerment
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 104
|m ج104
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-104-001.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_272236.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1363129
|d 1363129
|
