ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على إطار TPA...>الوصف

برنامج مقترح قائم على إطار TPACK باستخدام منصة إلكترونية لتنمية مهارات التدريس الرقمية لدى الطلاب المعلمين شعبة رياضيات بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Suggested Program Based on TPACK Framework Via E-Learning Platform for Developing Digital Teaching Skills of Prospective Math Teacher
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مهاود، حشمت عبدالصابر أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mehawed, Heshmat Abdelsaber Ahmed
المجلد/العدد: ج104
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 391 - 487
DOI: 10.21608/edusohag.2022.272249
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1363200
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | طلبة الجامعات | البرامج التدريبية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
إطار تباك TPACK | المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية للمحتوى | مهارات التدريس الرقمية للرياضيات | المنصات التعليمية الالكترونية | الطلاب معلمي الرياضيات | TPACK Framework | Digital Teaching Skills | Prospective Math Teacher | E-Learning Platform
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج مقترح قائم على التكامل بين المعرفة البيداغوجية والتكنولوجية للمحتوى Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) باستخدام منصة إلكترونية لتنمية مهارات التدريس الرقمية لدى الطلاب معلمي الرياضيات، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مواد البحث، وتمثلت في: قائمة مهارات التدريس الرقمية اللازمة للطلاب معلمي الرياضيات، برنامج مقترح قائم على إطار TPACK باستخدام منصة إلكترونية، بالإضافة إلى ذلك تم إعداد أدوات القياس للبحث، وتمثلت في اختبار تحصيل الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات التدريس الرقمية للرياضيات، بطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية المرتبطة بمهارات التدريس الرقمية للرياضيات، وتم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، ذات القياسين القبلي والبعدي، وتم تطبيق تجربة البحث على (٥٨) طالبًا من طلاب الفرقة الرابعة تخصص رياضيات بكلية التربية، جامعة سوهاج، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج المقترح في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات التدريس الرقمية، لدى طلاب مجموعة البحث، وفي ضوء تلك النتائج أوصى البحث بأهمية تطوير برامج إعداد معلمي الرياضيات في ضوء فلسفة ومبادئ إطار تباك TPACK، الاهتمام بتنمية مهارات التدريس الرقمية لدى الطلاب معلمي الرياضيات، عقد برامج تدريبية لتنمية مهارات التدريس الرقمية لمعلمي الرياضيات قبل وأثناء الخدمة.

Digital teaching skills have gained strong prominence in the educational context, being one of the key skills that teachers must master in the digital age. Despite the multiple studies that address this issue, the instructional practices of prospective math teachers reflect obvious weaknesses in digital teaching skills. This study aimed at investigating the effectiveness of a suggested programme based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) via E-learning platform for developing the digital teaching skills of a prospective math teacher. To fulfil the purpose of the study, A suggested programme based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) via the Microsoft Teams Platform was utilized, a list of digital teaching skills for prospective math teachers was designed, as well as cognitive aspects associated with the Digital Teaching Skills test and a teacher's performance observation checklist for prospective mathematics teachers, The validity and reliability of the study instruments were established before their use in the study, The study adopted the quasi-experimental design, and the research design used a pre - post experimental group. Fifty-eight (58) student teachers in the fourth level majoring in mathematics at Sohag College of Education were involved in this study. The suggested programme based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) via E-leaning platform was administered to the participants for about 48 hours. Statistical data analysis was conducted using paired samples T-tests. Results revealed the significance of the T-test values for the difference between the pre- and post-administration of the cognitive aspect associated with the Digital Teaching Skills test and the performance observation checklist in favor of the post administration, Results also revealed that the proposed programme was effective in developing the student teachers' digital teaching skills. Based on the results of the study, the study recommended using the TPACK framework for developing the digital teaching skills of prospective math teachers.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.