ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح في الأنشطة المدرس...>الوصف

برنامج مقترح في الأنشطة المدرسية قائم على مدخل التدريس المتمايز وفقا لأنماط التعلم وأثره على تنمية مفاهيم القوام والوعي الغذائي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Program in School Activities Based on the Entrance of Differentiated Teaching According to Learning Styles and its Impact on Developing the Concepts of Texture and Nutritional Awareness among Fifth Grade Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، هبة عبدالمحسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحيم، أشرف أبو الوفا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 97 - 160
DOI: 10.21608/edusohag.2023.286675
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1363477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الأنشطة المدرسية | طلبة الصف الخامس الابتدائي | الوعي الغذائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة المدرسية | التدريس المتمايز | مفاهيم القوام | الوعي الغذائي | School Activities | Differentiated Instruction | Concepts of Texture | Nutritional Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: يعد استخدام استراتيجيات التدريس المتمايز استجابة للمناداة بفكرة متمايزة التعليم لمواجهة المشكلات الناتجة عن التدريس لمتعلمين يختلفون في خبراتهم وثقافاتهم وبيئاتهم واستعداداتهم وقدراتهم واهتماماتهم وميولهم، وقد تحددت مشكلة البحث في أن هناك ضعف في مستوى المفاهيم المرتبطة بالقوام والوعي الغذائي لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي؛ لذا استخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة لتطبيق برنامج مقترح في الأنشطة المدرسية قائم على التدريس المتمايز، وتضمنت أدوات البحث اختبارًا تحصيليًا في مفاهيم القوام ومقياسًا في الوعي الغذائي (إعداد الباحثان)؛ وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا على مجموعة البحث، ومن خلال استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائج التالية: أن للبرنامج المقترح أثر كبير في تنمية التحصيل المعرفي لمفاهيم القوام والوعي الغذائي لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي كما أشار البحث إلى عدة توصيات منها توجيه اهتمام القائمين على العملية التعليمية بأهمية التدريس المتمايز وفقًا لأنماط التعلم في تحقيق أهداف التعلم لجميع المراحل التعليمية.

The use of differentiated instruction strategies is a response to the advocacy of the idea of differentiated education to confront the problems resulting from teaching to learners who differ in their experiences, cultures, environments, preparations, abilities, interests and tendencies. Therefore, the current research used the quasi-experimental one-group approach to apply a proposed program in school activities based on differentiated teaching. The research tools included an achievement test in the concepts of texture and a scale in nutritional awareness (prepared by the researchers); the research tools were applied before and after the research group, and the following results were reached through the use of appropriate statistical methods: The proposed program has an impact on developing the cognitive achievement of the concepts of texture and nutritional awareness among fifth graders of primary school: Search recommendations: Directing the attention of those in charge of the educational process to the importance of differentiated instruction according to learning styles in achieving learning goals for all educational stages.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.