| LEADER |
05937nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2116035 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1454-011-001-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالقادر، أحمد دحماني
|q
|g Abdelqader, Ahmed Dahmani
|e مؤلف
|9 264955
|
| 245 |
|
|
|a إشكالية انفتاح المدارس العليا للأساتذة على المؤسسات الاجتماعية والاقتصادية
|
| 246 |
|
|
|a The Problematic of Openness of Higher Schools for Professors to Social and Economic Institutions
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 34 - 57
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد أصبح العالم قرية صغيرة في ظل ما يعرف بالعولمة والتي أصبحت تداعياتها جلية على عدة أصعدة ومجالات وخاصة الجانب التربوي والتعليمي فتم تسجيل عدة تغيرات وتحولات والتي بموجبها تم الانتقال من منطق التعليم إلى منطق التعلم ومن مفهوم الهدف إلى مفهوم الكفاءة الأمر الذي استدعى وألزم المؤسسات التربوية وعلى رأسها مؤسسات التعليم العالي ومن بينها المدارس العليا للأساتذة إلى وضع استراتيجيات ضمن تحديد أهداف على المدى القريب، المتوسط والبعيد تتوافق وهذه التحولات وبالتالي تم التفكير في الانفتاح على المؤسسات الاجتماعية والاقتصادية كشريك وسند لمجابهة التحديات التي تواجهها سواء ما تعلق بالجانب التربوي والمهني أو حتى المالي أو ما يعرف بالاستقلال المؤسساتي في التسيير. جاءت هذه الدراسة لتكشف عن مدى انفتاح المدارس العليا للأساتذة على المؤسسات الاجتماعية والاقتصادية -وتم أخذ المدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة كنموذج عن ذلك -وذلك من خلال تصميم استبيان وزع على أساتذة هذه المؤسسة بغية التعرف عن آرائهم حول طبيعة ومدى استعدادهم ورغبتهم في هذا الانفتاح. ولقد جاءت النتائج على النحو التالي: -تفضيل الأساتذة بشكل إجمالي على انفتاح المدرسة العليا للأساتذة على المؤسسات ذات الطابع التربوي. -هناك رغبة واستعداد أغلبية الأساتذة في انفتاح مدرستهم على المؤسسات الاجتماعية والاقتصادية. -هناك نسبة مقبولة من الأساتذة من يرون أن الهدف من الانفتاح هو هدف تربوي من الدرجة الأولى. -هناك نسبة معتبرة من الأساتذة من تفضل الاعتماد على الشبكة العنكبوتية بمختلف صيغها في انفتاح المدرسة العليا للأساتذة على المؤسسات الاجتماعية والاقتصادية.
|b The world has become a small village in light of what is known as globalization, whose repercussions have become evident on several levels and fields, especially the educational aspect. Several changes and transformations have been recorded, according to which the transition has been made from the logic of education to the logic of learning, and from the concept of goal to the concept of competence. Which necessitated and obligated educational institutions, led by higher education institutions, including higher schools for teachers, to develop strategies within setting goals in the short, medium and long term that are compatible with these transformations. Therefore, openness to social and economic institutions was thought of as a partner and support. To meet the challenges it faces, whether related to the educational, professional or even financial aspects, or what is known as institutional independence in management. This study came to reveal the extent of openness of teachers' higher schools to social and economic institutions- and the Higher School of Teachers in Bouzareah was taken as a model for that- by designing a questionnaire distributed to the teachers of this institution in order to identify their opinions about the nature and extent of their willingness and desire to This openness. The results were as follows: The preference of teachers in general over the openness of the Higher School of Professors to institutions of an educational nature. -There is a desire and willingness of the majority of teachers to open up their school to social and economic institutions. There is an acceptable percentage of teachers who believe that the goal of openness is an educational goal of the first degree. -There is a significant percentage of teachers who prefer to rely on the Internet in its various forms in the openness of the Higher School of Teachers to social and economic institutions.
|
| 653 |
|
|
|a الانفتاح التربوي
|a انفتاح المدارس
|a التعليم العالي
|a التكوين الأكاديمي
|
| 692 |
|
|
|a مدرسة
|a أستاذ
|a مؤسسة اجتماعية
|a مؤسسة اقتصادية
|b School
|b Professor
|b Social Institution
|b Economic Institution
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 002
|e Al-Hikma Journal of Literary and Linguistic Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-adabiyyaẗ wa al-luġawiyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 1454
|s مجلة الحكمة للدراسات الأدبية واللغوية
|v 011
|x 2353-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1454-011-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1363880
|d 1363880
|
