| LEADER |
04226nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2116283 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1317-000-080-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a محمد، ربيعة
|g Mohmed, Rabiaa
|e مؤلف
|9 498438
|
| 245 |
|
|
|a طرائق تدريس اللغة العربية، استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارة القراءة التفاعلية:
|b قصة "إشارة تعجب" للكاتبة فاطمة الكعبي أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Methods of Teaching the Arabic Language Brainstorming Strategy in Developing Interactive Reading:
|b "An Exclamation Mark" Story by Fatima Alkaaby as an Example
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 9 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استراتيجية العصف الذهني من أهم استراتيجيات التعلم النشط، فهي تثير مهارات التفكير الإبداعي لدى المتعلمين. تطبق هذه الاستراتيجية بوساطة تحديد المشكلة من المعلم قبل جلسة العصف الذهني، وفي أثناء الجلسة يعيد المعلم صياغة المشكلة على المتعلمين، ويبدأ بتهيئة حافزة. ومن ثم يطرح عليهم أسئلة متعددة تثير تفكيرهم، وتحفزهم على إنتاج عدد كبير من الأفكار تتمحور حول المشكلة/ موضوع النقاش. فتدون الأفكار من دون تقييم لها أو نقد. وعقب الانتهاء من توليد الأفكار تثبت الأفكار المناسبة على السبورة، وتحذف غير المناسبة. فالعصف الذهني إمطار عقول المتعلمين بأسئلة كثيرة تتطلب إجابات متنوعة عنها؛ للوصول إلى حلول مقترحة للمشكلة. وهذه الاستراتيجية فاعلة في التعلم النشط؛ لأنها تكسب المتعلم طلاقة لغوية، ومرونة ذهنية تتيح له التعبير عن رؤاه الذاتية أمام الآخرين من دون ارتباك، وتعكس أيضا قدرة المتعلمين على التفاعل مع النصوص القرائية المتنوعة، وإعادة إنتاجها ثقافيا ومعرفيا. يقدم هذا البحث دراسة تطبيقية لكيفية تطبيق استراتيجية العصف الذهني في دروس القراءة.
|b Brainstorming is one of active learning most important strategies. It enhances Learner’s creative thinking skills. This strategy is applied by the teacher by detecting the problem before the brainstorming session. During the sessions, the teacher rephrases the problem and starts with motivating preparation. After that, he starts asking his students multiple questions that would attract their attention and motivate them to produce an enormous number of ideas centered around the problem that forms the topic of discussion. Ideas are written down without any evaluation or criticism. After generating ideas, the most suitable ones are pinned on the board and the unsuitable ones are deleted. Therefore, brainstorming is a process of asking students a lot of questions that need a variety of answers in order to attain suggested solutions to the problem. This strategy reflects learners’ ability to interact with various reading texts.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a استراتيجية العصف الذهني
|a اللغة العربية
|a القراءة التفاعلية
|
| 692 |
|
|
|a العصف الذهني
|a القراءة التفاعلية
|a مهارات
|a المتعلمين
|a استراتيجية
|a التفكير الإبداعي
|b Brainstorming
|b Interactive Reading
|b Strategy
|b Skills
|b Learners
|b Thinking
|b Creative
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 001
|e Jil Journal of Literary Studies
|f Mağallaẗ ğīl al-dirāsāt al-adabiyyaẗ wa-al-fikriyyaẗ
|l 080
|m ع80
|o 1317
|s مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية
|v 000
|x 2311-519X
|
| 856 |
|
|
|u 1317-000-080-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1364158
|d 1364158
|
