ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفاعل نمطي عرض الفيديو التعليم...>الوصف

تفاعل نمطي عرض الفيديو التعليمي التفاعلي "المتجانس - غير المتجانس" ووقت تقديم التلميحات "البلدية / النهاية" وأثرهما في تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لطلاب كلية التربية النوعية

العنوان المترجم: Interaction of The Two Types of Interactive Educational Video Viewing "Homogeneous - Heterogeneous" and The Time for Providing Hints "Municipal / End" and Their Impact on Developing the Skills of Producing Electronic Tests for Students of The Faculty of Specific Education
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، سحر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 67
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.286453
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1365086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفيديو التعليمي التفاعلي | الاختبارات الإلكترونية | إعداد المعلمين | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيديو التفاعلي | التلميحات | الاختبارات الإلكترونية | Interactive Video | Hints | Electronic Tests
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لطلاب التربية الفنية الفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية في مقرر تكنولوجيا التعليم في التخصص. وعرض البحث إطار مفاهيمي تضمن تفاعل نمطي عرض الفيديو التعليمي، بأنماطه المختلفة وكذلك التلميحات ووقت تقديمها، وتكونت عينة البحث من (٨١) طالبا من طلاب شعبة التربية الفنية، وقد تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات. واستخدام البحث المنهج شبه التجريبي. وقد تمثلت أدوات البحث في تحديد قائمة مهارات إنتاج الاختبار الإلكترونية، وقائمة بمعايير لتصميم بيئة التعلم، واختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات، وقد أشارت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب أفراد المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى في التطبيق البعدي يرجع إلى التأثير الأساسي إلى نمطي عرض الفيديو التعليمي (المتجانس/ غير متجانس) لنمط المتجانس، وقت تقديم التلميحات (النهاية). وعدم وجود فروق إلى أثر التفاعل بنمط عرض الفيديو التعليمي (المتجانس/ غير متجانس) التفاعلي وقت تقديم التلميحات (البداية/ النهاية) في الاختبار، بينما وجود فروق لأثر التفاعل في بطاقة المهارات لنمط عرض الفيديو التعليمي (المتجانس) التفاعلي وقت تقديم التلميحات (النهاية). ويوصي البحث العمل على تقديم إرشادات محددة لتصميم وتطوير مقاطع الفيديو التفاعلية التعليمية للمعلمين وأعضاء هيئة التدريس.

The aim of the research is to identify the skills of producing electronic tests at the Faculty of Specific third year art education students in the course of specialization education technology. The research presented a conceptual framework that included a typical interaction, displaying the educational video, with its different styles, as well as hints and the time of their presentation. The research sample consisted of (81) students from the Art Education Division, and they were divided into four groups. The research used the quasi-experimental method. The research tools consisted of defining a list of electronic test production skills, a list of criteria for designing the learning environment, an achievement test, and a note card to measure the performance aspect of skills. The electronic tests and the skill performance note card in the post-application is due to the main effect of the two styles of educational video presentation (homogeneous / heterogeneous) of the homogeneous style, the time of giving hints (end). homogeneous) interactive at the time of hinting (start / end) in the test, while there are differences for the interaction effect in the skill card for the style of displaying the interactive (homogeneous) educational video at the time of hinting (end). For teachers and faculty members.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.