التفاعل بين كثافة التلميحات البصرية "مرتفعة / منخفضة" داخل كتاب إلكتروني تفاعلي، الأسلوب المعرفي "البأورة / الفحص" لتنمية مهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية والذكاء البصري المكاني لدى طلاب كلية التربية النوعية
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | المهر، أسماء عبدالمنعم محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Moher, Asmaa Abd El-Monem |
| المجلد/العدد: | مج33, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 103 - 219 |
| ISSN: |
2682-3411 |
| رقم MD: | 1475460 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التلميحات البصرية "المرتفعة / المنخفضة" | الكتاب الإلكتروني التفاعلي | الأسلوب المعرفي "البأورة / الفحص" | صيانة أجهزة العرض التعليمية | الذكاء البصري المكاني
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
44
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى تحديد أثر التفاعل بين كثافة التلميحات البصرية (مرتفعة/ منخفضة) داخل كتاب إلكتروني تفاعلي، وأسلوب التعلم البأورة/ الفحص) لتنمية مهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية والذكاء البصري المكاني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية- جامعة طنطا، واعتمد البحث على التصميم التجريبي (۲×۲) حيث تضمن التصميم التجريبي للبحث متغيرا مستقلا وهو كثافة التلميحات البصرية بمستويين (مرتفعة/ منخفضة) داخل الكتاب إلكتروني، ومتغيرا تصنيفيا وهو الأسلوب المعرفي (البأورة مقابل الفحص)، بينما تمثلت المتغيرات التابعة في الجانب المعرفي، والأدائي لمقرر صيانة أجهزة العرض التعليمية، الذكاء البصري المكاني لدى طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم. وتمثلت أدوات القياس في البحث الحالي في اختبار تحصيلي بطاقة ملاحظة الأداء المهاري، مقياس الذكاء البصري المكاني لنيوتن، بريستول (2009) Paul Newton and Helen Bristoll ، وقد أجرى البحث على عينة مكونة من (۸۰) طالبا، وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم تكنولوجيا التعليم في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (۲۰۲۲/ ۲۰۲۳)، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية بواقع (۲۰) طالبا، وطالبة لكل مجموعة، وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب الذين درسوا باستخدام مستوى كثافة التلميحات البصرية المرتفعة، والطلاب الذين درسوا باستخدام مستوى كثافة التلميحات البصرية المنخفضة في كلا من الجانب المعرفي، والمهارى، كما تبين من النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل المعرفي والأداء المهارى، والذكاء البصري المكاني نتيجة التفاعل بين مستوى التلميحات البصرية (مرتفعة/ منخفضة)، وأسلوب التعلم (البأورة/ الفحص). كما أوضحت النتائج أيضًا أن كثافة التلميحات البصرية المرتفعة أفضل من المنخفضة، وأن الأسلوب المعرفي البأورة أفضل من الفحص. كما توصلت أيضًا إلى أن المجموعة التجريبية الأولى التي تناولت (كثافة التلميحات البصرية المرتفعة مقابل البأورة) أفضل المجموعات التجريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3411 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط أداة الإبحار (النقاط الساخنة في مقابل التكبير الرقمي) لمصورات الكتاب الإلكتروني والأسلوب المعرفي (التبسيط في مقابل التعقيد المعرفي) في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إسماعيل، زينب محمد العربي منشور: (2012) -
كثافة التلميحات البصرية "المرتفعة، المنخفضة" الإنفوجرافيك التفاعلي في بيئة تعلم إلكتروني عبر الويب وأثرها على الطلاقة الرقمية وجودة إنتاج صفحات الويب التعليمية
بواسطة: محمد، شعبان حمدى طلب منشور: (2021) -
تأثير استخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التفاعل بين نمطي المثيرات البصرية "رمزية- واقعية" ومستوى السرعة الإدراكية "المرتفعة-المنخفضة" في تنمية التحصيل المعرفي وبعض المهارات الأساسية في كرة السلة لدى طلاب كلية التربية الرياضية
بواسطة: أبو الفضل، شادي فتح الله برهامي منشور: (2023) -
العلاقة بين كثافة التلميحات البصرية "مرتفعة - منخفضة" ومكان ظهورها "المحتوى - الأنشطة" في بيئة تعلم إلكتروني وأثرها على جودة إنتاج المنظومات التعليمية والانتباه البصري والوعي بما وراء المعرفة لدى الطالبات المعلمات واستجاباتهن نحوها
بواسطة: منصور، نيفين منصور محمد السيد منشور: (2021) -
التفاعل بين نمط تصميم الرسومات ببيئة تعلم إلكتروني والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري في الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: النجار، محمد السيد منشور: (2023)
