ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قراءة نفسو-بيداغوجية في عوامل...>الوصف

قراءة نفسو-بيداغوجية في عوامل قصور الفهم للنص الفلسفي

العنوان بلغة أخرى: Psycho-Pedagogical Reading in the Factors of Lack of Understanding of the Philosophical Text
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: بوحميدة، نصر الله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 21
DOI: 10.34277/1460-011-001-051
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1365173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صعوبات الفهم | الاضطراب المعرفي | المقاربة النصية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفهم القرائي | النص الفلسفي | مدرس الفلسفة | التلميذ | قصور الفهم القرائي | Reading Comprehension | Philosophical Text | Philosophy Teacher | Student | Reading Comprehension Deficiency
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الإجابة عن مشكلة الفهم للنص الفلسفي؛ وذلك من خلال التفتيش عن العوامل التي تقف عائقا في وجه المتعلم لتناول النصوص. ولمعرفة ذلك. قام الباحث بإجراء دراسة وصفية تحليلية انتهت بالكشف عن النتائج التالية: - أن اغلب المتعلمين؛ قد أظهروا موقفاً سلبيا ضد المقاربة النصية باعتبارها لا تتناسب مهارتهم الذهنية، وذلك بسبب عدم تلقيهم تدريب كاف على مقاربات النصية. - إن لغياب عامل التشويق والحيوية، وزن في استثارة دافعية التعلم لدى كافة التلاميذ. - أغلب المتعلمين عبروا عن موقفهم السلبي نحو مدرس المادة. - أغلب المتعلمين عبروا عن عدم كفايتهم المعرفية عند تناولهم للمقاربة النصية.

The aim of the study is to answer the problem of understanding the philosophical text; by examining the factors that stand in the way of the learner to take up the texts. And to find out. The research conducted an analytical descriptive study that ended with the disclosure of the following results: The majority of learners have shown a negative attitude against the approach as texts that do not suit their mental skill due to receiving training in textual approaches. -The absence of the suspense factor and vitality has weight in provoking the motivation to learn in all students. -The majority of learners expressed their negative attitude towards the teacher of the subject. -The majority of learners expressed their cognitive competence when approaching the textual approach.
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.