ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نظام تعلم تكيفي قائم على تحليل...>الوصف

نظام تعلم تكيفي قائم على تحليلات التعلم وأثره في تنمية التحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية لدى طلاب المعهد الفني للبصريات

العنوان بلغة أخرى: An Adaptive Learning System Based on Learning Analyzes and its Impact on Developing Applied Physics Skills among Students at the Technical Institute of Optics
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، محمد أحمد حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، مجدي رجب (م. مشارك), خليفة، زينب محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 441 - 478
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.286463
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1365188
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعلم | التحصيل المعرفي | الفيزياء التطبيقية | التعلم الإلكتروني التكيفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظام تعلم تكيفي | تحليلات التعلم | الفيزياء التطبيقية | Adaptive Learning System | Learning Analytics | Applied Physics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

169

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر نظام تعلم تكيفي قائم على تحليلات التعلم في تنمية التحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية لطلاب المعهد الفني للبصريات. تكونت عينة البحث من (240) طالبا وطالبة من طلاب وطالبات المعهد الفني للبصريات المقيدين بالصف الأول مقسمتين إلى: المجموعة الضابطة وعددهم (120) طالبا وطالبة، والمجموعات التجريبية وعددهم (١٢٠) طالبا وطالبة، وتم تصنيفهم وفقًا لمقياس تحليلات التعلم، واشتملت الأدوات على استطلاع رأي؛ لتعرف مستوى التحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية، واختبار تحصيلي لقياس التحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية. واتبع الباحث المنهج التجريبي (التصميم التجريبي) ذو المجموعتين (الضابطة، التجريبية) في معالجة البيانات الإحصائية، وكانت أهم نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية الأربع ذوي نمط التعلم (بصري فردي، بصري جماعي، سمعي بصري فردي، سمعي بصري جماعي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بالتحصيل المعرفي للفيزياء التطبيقية لدى عينة من طلاب المعهد الفني للبصريات لصالح الطلاب ذوي نمط التعلم (سمعي بصري فردي).

The current research aimed to study the effect of an adaptive learning system based on learning analytics in developing Cognitive achievement of applied physics for students at the Technical Institute of Optics. The research sample consisted of (240) male and female students from the Technical Institute of Optics enrolled in the first grade they were divided into: the control group, which numbered (120) male and female students, and the experimental groups, which numbered (120) male and female students they were rated according to the learning analytics scale. The tools included an opinion poll to identify the level of cognitive achievement in applied physics, an achievement test to measure the cognitive achievement of applied physics. The researcher followed the experimental approach (Experimental design) with two groups (control and experimental) in processing statistical data, and the most important results of the research were the presence of statistically significant differences at the level (α≤0.05) between the mean scores of the four experimental groups with a learning style (individual visual, visual Group, individual audio-visual, audio-visual group) In the post-measurement of the achievement test related to the cognitive achievement of applied physics in a sample of students at the Technical Institute of Optics in favor of students with learning style (individual audio-visual).
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.