| LEADER |
03584nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2117220 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-011-001-019
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a صابرينة، بلوط
|e مؤلف
|9 724025
|
| 245 |
|
|
|a المنهج وإعادة البناء عند جون ديوي
|
| 246 |
|
|
|a Method and Reconstruction when John Dewey
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ما بين التجديد والإصلاح، وإعادة البناء والعمل على تأطير الفكر علميا وعمليا، اخترنا المنهج عند رائد الفلسفة التقدمية وفيلسوف التجديد جون ديوي، كواحد من أهم فلاسفة الإصلاح في عصره، والذي حمل على عاتقه مهمة إعادة البناء، لتكون عنوانا لأهم مؤلفاته "التجديد في الفلسفة"، فلم يقتصر التجديد على المعرفة بل هو تجديد في الحياة ما دفعنا إلى التركيز على المنهج الأداتي التجريبي (منهج التقييم النقدي) عند جون ديوي في بعده الإصلاحي خاصة في مجال الفلسفة والتربية مقومات البناء الديوي، وكل ما يرتبط بذلك مثل الخبرة ودورها الوظيفي ومنهج الذكاء التطبيقي والديمقراطية بأبعادها الإنسانية في شكل تفاعل مستمر بين الفرد وواقعه، مما يسمح بخلق فرصا للإبداع، إبداع يصبح فيه الفرد أساس كل تطور اجتماعي وبناء علمي.
|b Between renewal and reform, rebuilding and working on framing thought scientifically and practically, we chose theapproach of the pioneer of progressive philosophy and the philosopher of renewal John Dewey, as one of the most important philosophers of reform in his time, who took upon himself the task of rebuilding, to be the title of his most important work "Renewal in Philosophy" Renewal is not limited to knowledge, but it is renewal in life. What prompted us to focus on the experimental instrumental approach (the critical evaluation approach) of John Dewey in his reformist dimension, especially in the field of philosophy and education, the elements of Dewey construction, and everything related to that, such as experience and its functional role, the applied intelligence approach, and democracy with its human dimensions in the form of continuous interaction between the individual and his reality. Which allows creating opportunities for creativity, creativity in which the individual becomes the basis of all social development and scientific construction.
|
| 653 |
|
|
|a ديوي، جون، ت. 1952
|a علم الفلسفة
|a الفلسفة التربوية
|
| 692 |
|
|
|a المنهج
|a التجديد
|a التربية
|a الفلسفة
|a الخبرة
|a إعادة البناء
|b Curriculum
|b Renewal
|b Education
|b Philosophy
|b Experience
|b Reconstruction
|
| 700 |
|
|
|a بن عمر، سواريت
|g Ben Amar, Souarit
|e م. مشارك
|9 57544
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 019
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 011
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-011-001-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1365291
|d 1365291
|
