| LEADER |
03594nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2117226 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-011-001-020
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن عودة، نصر الدين
|q Bin Oudah, Nasr Uldin
|e مؤلف
|9 468067
|
| 245 |
|
|
|a دور المدرسة في تنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the School in the Development of Creative Thinking among Pupils
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إذا تأملنا واقعنا التعليمي فانه يعاني مشكلات وتحديات، ولذلك يحتاج إلى تغيير وإصلاح وإعادة النظر في المنظومة التربوية وعلاج أوجه القصور والنقص، فنحن نعيش في الألفية الثالثة وما زلنا نفكر في نظام تعليمي تقليدي ولم نفكر في التطورات والتحولات التي داهمتنا من تحديات العولمة التربوية وثورة المعلومات والاتصالات وشبكات الإنترنت. إن تعليمنا يكبت المواهب والقدرات للتلاميذ المتميزين والمتفوقين والمجتهدين، ولا يهدف تكوين الشخصية الإبداعية، لأنه نظام يركز على الحفظ والتذكر والتلقين، ومازالت مناهج التعليم تعتمد على المواد التعليمية الكثيرة تملئ بها رؤوس التلميذ دون أن يستفيد منها في الواقع الاجتماعي والمهني، وعليه نهدف من مقالنا هذا الكشف عن دور المدرسة في تنمية الإبداع من خلال مكوناتها (المدير، المعلم، المتعلم، طرق التدريس) والمعوقات التي تعترضها.
|b If we reflect of our educational reality, it suffers from problems and challenges, and thus it needs to change and reform the educational system and remedy shortcomings. we are living in the third millenniu and we are still thinking about atraditional educational system, and we have not thought about the developments that have impacted us ,including the challenges of educational globalization, the ICT revolution, and the internet. Our education suppresses the talents and abilities of outstanding pupils and is not aimed at creating a creative personality because it is a system focused on memorization , remembrance, and indoctrination. The curriculum of teaching continues to rely on the many teaching materials that fill the pupils heads without benefiting from them socially and professionally . In this article, we aim to reveal the school’s role in developing creativity through its components (principal, teacher, learner, and teaching methods) and the constraints it faces
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a التنشئة الاجتماعية
|a التربية الأسرية
|a طلبة المدارس
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة
|a التفكير الإبداعي
|a التلاميذ
|b School
|b Creative Thinking
|b Pupils
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 020
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 011
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-011-001-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1365298
|d 1365298
|
