ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضغط النفسي وعلاقته بالدافعي...>الوصف

الضغط النفسي وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Stress and its Relationship to the Learning Motivation among Students Of the Third-Year of Secondary School
المصدر: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
الناشر: مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
المؤلف الرئيسي: سعدى، فتيحة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saadi, Fatiha
المجلد/العدد: ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 21
DOI: 10.34277/1460-011-001-094
ISSN: 2353-0499
رقم MD: 1365884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاضطرابات النفسية | الضغوطات النفسية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغط النفسي | الدافعية للتعلم | التلاميذ | التعليم الثانوي | Stress | Learning Motivation | Students | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف عن العلاقة بين الضغط النفسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي، وكذلك الكشف عن دلالة الفروق في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي حسب الجنس، وباستخدام المنهج الوصفي وتطبيق مقياس الضغط النفسي ومقياس الدافعية للتعلم على عينة قوامها (150) تلميذا وتلميذة، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة ببعض ثانويات ولاية تيزي وزو، وباستخدام معامل الارتباط بيرسون، واختبار (ت) لدلالة الفروق بين المتوسطات، أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: ـــ وجود علاقة دالة إحصائيا بين الضغط النفسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي. ـــ عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي حسب الجنس.

The current study aimed at trying to reveal the relationship between stress and learning motivation among students of the third-year of secondary school, as well as revealing the significance of the differences in learning motivation among students of the third year of secondary school according to gender. And by using the descriptive approach, and applying the stress scale and learning motivation scale on a sample of (150) male and female students, who were selected in a simple random way in some secondary schools of Tizi-ouzou. By using the Pearson correlation coefficient and the (T) test to indicate the differences between the averages. The results of the study showed the following: -There is a statistically significant relationship between stress and learning motivation among students of the third-year of secondary school. - There are no statistically significant differences in learning motivation among students of the third year of secondary school according to gender.
ISSN: 2353-0499

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.