ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين مهارات المواطنة الر...>الوصف

درجة تضمين مهارات المواطنة الرقمية في مقررات التربية الأسرية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Degree of the Inclusion of Digital Citizenship in Family Education Courses of Middle School in Saudi Arabia
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الشريف، ليلى بنت حسين فيصل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 303 - 348
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1366990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | التربية الوطنية | مهارات المواطنة | التنشئة الأسرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة | المواطنة الرقمية | مقررات التربية الأسرية | Citizenship | Digital Citizenship | Family Education Courses | Digital Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين مهارات المواطنة الرقمية في مقررات التربية الأسرية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبيه التحليلي والمسحي، وتم إعداد قائمة بمهارات المواطنة الرقمية التي يجب تضمينها في هذه المقررات، إذ تم بناء أداة الدراسة وتمثلت في بطاقة تحليل المحتوى التي تم في ضوئها تحليل جميع مقررات التربية الأسرية في صفوفها الثلاثة، بالفصلين الدراسيين: الأول، والثاني، بواقع (3) مقررات، و(6) كتب دراسية. ومن أهم نتائج الدراسة: أظهرت نتائج التحليل أن درجة تضمين هذه المهارات في المقررات كانت (منخفضة)، وقد حازت مهارة السلوك الرقمي على أعلى الرتب من بين المهارات التسع المقاسة من حيث درجة تضمينها، فيما حازت مهارة الأمن الرقمي على الرتبة التاسعة والأخيرة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في درجة تضمين مهارات المواطنة الرقمية تعزى إلى متغير الصف الدراسي، إذ كان مقرر الصف الثالث المتوسط أكثر المقررات تضمينا لمهارات المواطنة الرقمية، وأبرزها مهارة التجارة الرقمية.

The study aimed to identify the degree to which digital citizenship skills are included in family education courses in middle school in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the study objective, the descriptive analytical survey method was used. To collect data, a checklist of digital citizenship skills was developed based on content analysis cards of all family education courses in three classes, in the first and second semesters, where (3) courses and (6) textbooks were analyzed. . After administering the tool and analyzing the data, the results revealed that the degree of including these skills in the courses was (low), the digital behavior skill ranked the highest among the nine measured skills in terms of the degree of its inclusion, while the digital security skill came in the last ninth rank. There were also statistically significant differences in the degree of inclusion of digital citizenship skills at (0.05) due to the class variable, where the course of the third intermediate class was the most inclusive of digital citizenship skills, particularly the skill of digital trade.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.