Ways of Assessing Students' Progress in School Learning by Language Teachers during the Lockdown and Remote Learning in Poland
| العنوان بلغة أخرى: |
طرق تقييم تقدم الطلاب في التعليم المدرسي بواسطة معلمي اللغة أثناء الإغلاق والتعلم عن بعد في بولندا |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | زاريميبا، مالكورزاتا بزيابيز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Zaremba, Małgorzata Przybysz |
| مؤلفين آخرين: | بولوك، كرزيستوف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج62, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | شباط |
| الصفحات: | 368 - 381 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 1367822 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقييم | الطالب | المدرسة | التأمين | التعلم عن بعد | Assessment | Student | School | Lockdown | Distance Learning
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
كان الهدف من الدراسة هو التحقق من كيفية قيام معلمي اللغة المعينين في مدارس الدولة البولندية بتقييم تقدم الطلاب في التعلم خلال فترة التعلم عن بعد. استخدمت هذه الدراسة التجريبية الاستبيان الأصلي، والذي يتكون من 15 سؤالًا بخصوص تنفيذ هدف البحث. شارك في الدراسة 110 مدرس لغة يعملون في مدارس حكومية ابتدائية وثانوية ومهنية تقع في الجزء الأوسط والشمالي من بولندا. عند تقييم تقدم الطلاب في التعلم المدرسي خلال فترة التعلم عن بعد، استخدم مدرسو اللغة في أغلب الأحيان: الواجب المنزلي المخصص للطلاب؛ أنواع مختلفة من المهام الشفوية والمكتوبة (المقالات والاختبارات والتعيينات الشفوية)؛ اختبارات الفصل الدراسي اختبارات قصيرة تبدأ الدرس؛ والدرجات الجزئية لتقييم أداء الفصل. أظهرت النتائج أن معلمي اللغة تبنوا أشكالًا وأساليب مختلفة لتقييم تقدم الطلاب في التعلم المدرسي خلال فترة التعلم عن بعد، لكن السائدة كانت أشكال وطرق التقييم التي تتطلب أقل وقت منهم. The aim of the study was to check how language teachers employed in Polish schools assessed students' progress in learning during the period of remote learning. This study used the original questionnaire, which consisted of 15 questions regarding the implementation of a specific research goal. 110 language teachers employed in state primary, secondary and vocational schools located in the central and northern part of Poland participated in the study. In assessing students' progress in school learning during the remote learning period, language teachers most often used: homework assigned to students; various types of oral and written assignments (essays, tests, oral class assignments); semester tests; short tests commencing the lesson; and partial grades to assess the class performance. Research shows that language teachers adopted various forms and methods of assessing students' progress in school learning during the distance learning period, but the dominant ones were the forms and methods of assessment that required the least amount of time from them. |
|---|---|
| ISSN: |
0552-265X |
عناصر مشابهة
-
Science Teachers’ Employment of Alternative Assessments for Gauging Students’ Learning
بواسطة: Bawaneh, Ali Khaled منشور: (2021) -
Assessing the Performance of Secondary School Students' in Learning Reading Comprehension Communicatively
بواسطة: Al Azawi, Khalid Nayef Salem منشور: (2016) -
An Investigation of English Language Learning Strategies Used by Eleventh Grade Students in Learning English as a Foreign Language in Governmental and Private Schools in Nablus City in Palestine
بواسطة: يامين، ياسر محمد مصطفى منشور: (2004) -
An Evaluation of the English Language Teachers' Performance in Using Questioning Techniques in Relation with Some Variables in Abu Dhabi Basic Schools
بواسطة: Al Yammahi, Salama Obaid منشور: (2010) -
Attitudes of English Language Teachers of Elementary Schools towards the Implementation of Flipped Classroom Learning Strategy during the COVID-19 Pandemic in Qalqilia Governorate
بواسطة: فنونه، خلود سعيد منشور: (2021)
