ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Vark in Teaching Idioms...>الوصف

Using Vark in Teaching Idioms to Iraqi EFL Students

العنوان بلغة أخرى: استخدام أسلوب فارك في تدريس المصطلحات للطلبة العراقيين دارسيي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: مكى، تمارة عادل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mekki, Tamara Adil
المجلد/العدد: مج62, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: شباط
الصفحات: 460 - 467
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1367893
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | أسلوب فارك | المصطلحات اللغوية | طلبة اللغة الإنجليزية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب فارك التعليمي | المصطلحات الإنكليزية | الإنجاز | الطلبة العراقيين دارسيي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية | Vark Learning Style | English Idioms | Achievement | EFL Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن الهدف الرئيسي من هذا البحث هو لتحديد أثر استخدام أسلوب فارك لتدريس المصطلحات للطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية. من أجل تحقيق هذا الهدف تم استخدام تكتيكات وميزات أسلوب فارك لتدريس المصطلحات للطلبة العراقيين دارسي اللغة الإنكليزية لغة أجنبية لمعرفة فيما إذا كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية في الإنجاز ما بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. في الحقيقة يوجد هناك تباين كبير في درجات التمييز والإنتاج لكلا المجموعتين. تألفت عينة الدراسة الحالية على 35 طالب وطالبة للمرحلة الثالثة في قسم اللغة الإنكليزية-كلية التربية-ابن رشد-جامعة بغداد (18 طالب للمجموعة التجريبية و17 طالب للمجموعة الضابطة). تم تدريس المجموعة التجريبية وفق أسلوب فارك لتدريس المصطلحات الإنكليزية بينما تم تدريس المجموعة الضابطة وفق الطريقة التقليدية لتدريس المصطلحات. أظهرت النتائج بوجود تباين أو اختلاف جوهري في متوسط درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية وبمعنى آخر كان أداء المجموعة التجريبية في تعلم المصطلحات الإنكليزية أعلى من أداء المجموعة الضابطة.

The major goal of this research is to determine the impact of using the Vark learning style to teach idioms to Iraqi EFL university students. To fulfill the study's goal, the Vark learning style tactics and features were presented as a style for teaching Iraqi EFL idioms, with the goal of determining if there is a statically significant difference in the experimental group's achievement and the control group's achievement in the posttest. In fact, there is a large disparity in the degrees of recognition and productivity. The study's sample consists of 35 EFL Iraqi students in their 3rd year at the Department of English, College of Education Ibn Rushd-University of Baghdad (18 students in the experimental group and 17 students in the control group). The two groups were given a number of texts containing idioms to study for two weeks. The experimental group was taught using the Vark learning style, whereas the control group was taught using standard techniques. The researcher next conducted an accomplishment posttest as well as validation in order to apply the findings to the two groups. The gathered data demonstrated that there is a substantial difference between the mean accomplishment scores in the posttest between the two groups, with the experimental group prevailing. i.e., the experimental group's performance in English idioms is much higher than the control group's.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.