| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة التعرف إلى واقع منهاج التربية الإسلامية المقرر في وزارة التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر مشرفي ومعلمي مبحث التربية الإسلامية في ضوء مبادئ المنحى التكاملي، وتقديم أنموذج مقترح لتطوير منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في ضوء مبادئ المنحى التكاملي، واستخدمت الدراسة المنهج المسحي، التطويري، وتكونت عينة الدراسة من (224) مشرفا ومعلما، وبالنظر الإجمالي للمتوسطات الحسابية لكل مجال من مجالات الأداة ككل، تبين منها أنها جاءت بدرجة ضعيفة، بذلك حاولت الدراسة تقديم نموذج مقترح لتطوير منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في النظام التعليمي الأردني في ضوء مبادئ المنحى التكاملي، حيث تكون الأنموذج المقترح من أربعة مراحل، هي: النتاجات، المحتوى، الأنشطة التعليمية، التقويم، وأوصت الدراسة بضرورة تطوير وبناء منهاج التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية في ضوء المنحى التكاملي.
The aim of this study was to identify the reality of the curricula for Islamic Education decision of the Ministry of Education in Jordan, from the viewpoint of administrators and teachers Textbooks of Islamic education in the light of the principles-oriented integration, and provide a suggested model for the development of the curricula for Islamic education for the basic stage in the light of the principles-oriented integrative, the study used the survey method , development, the study sample consisted of (224) supervisor and a teacher, given the total average calculation for each area of his Resolution as a whole, which show that it came with low degree, this study attempted to provide a proposed model for the construction of the curricula for Islamic education for the basic stage in the Jordanian education system in light of the principles oriented integration, where the model proposed by four stages: outcomes, course content, teaching activities, evaluation, and the study recommended the need to develop and build the Islamic education curricula for the basic stage in the light-oriented integrative
|
