ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى كتب التربية الإسلا...>الوصف

تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا في ضوء الأسس الحديثة لبناء المنهاج من وجهة نظر معلمي ومعلمات مديريات تربية عمان الأولى وجرش والبادية الشمالية

المصدر: إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو شريخ، شاهر ذيب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: آذار
الصفحات: 135 - 182
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 893097
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأردن | التعليم الأساسي | المناهج التربوية | التربية الإسلامية | التقويم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم محتوى | كتب التربية الإسلامية | وجهة نظر معلمى ومعلمات | Evaluation of Content | Book of Islamic Education | The Perspective of Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: Evaluation of content of building Islamic education textbooks of higher basic stage in the light of the foundations of building a modern curriculum from the point of view of teachers of Amman first Education Directorates and Jerash and the Northern Badia The study aims to identify the reality of evaluation of content of written Islamic Education books for Supreme basic stage from the viewpoint of teachers of breeding Amman First, education directorates Jerash and the Northern Badia in the light of the foundations of modem building curriculum, study sample consisted of (150) teachers, and content of Islamic education books for basic stage the upper Four classes: seventh , eighth, ninth , tenth), to be taught for the academic year 2012/2013 AD, with using the descriptive survey, and the results showed that the total score of (the areas provided, outcomes of education, educational activities, evaluation) came significantly, and areas of (content, methods presentation, art direction) moderately, and the tool as a whole substantially, There were significant differences at the level (α ≥ 0.05) between the arithmetic mean of the evaluation estimates in ways of learning of the seventh grade, in teaching experience of (11 - over) in the area of content in favor of males and teachers of Education directorate of Jerash, and in the field of educational outcomes for the benefit of qualified Masters, and in the field of educational activities for the benefit of qualified PhD and teaching experience stretching from (6-10).

تهدف الدراسة إلى تعرف واقع تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر معلمي ومعلمات مديريات تربية عمان الأولى وجرش والبادية الشمالية في ضوء الأسس الحديثة لبناء المنهاج، وتكونت عينة الدراسة من (150) معلما ومعلمة، ومحتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية العليا للصفوف (السابع، والثامن، والتاسع، والعاشر)، المقرر تدريسها للعام الدراسي 2012/2013 م، مستخدمة المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمجالات (المقدمة، النتاجات التعليمية، الأنشطة التعليمية، التقويم) جاءت بدرجة كبيرة، ولمجالات (المحتوى، طرائق العرض، الإخراج الفني) بدرجة متوسطة، وعلى الأداة ككل بدرجة كبيرة، وأن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين المتوسطات الحسابية في التقديرات التقويمية في مجال طرائق التعلم لصالح الصف السابع والخبرة التدريسية من (11- فأكثر)، وفي مجال المحتوى لصالح الذكور ومعلمي مديرية تربية محافظة جرش، وفي مجال النتاجات التعليمية لصالح مؤهل الماجستير، وفي مجال الأنشطة التعليمية لصالح مؤهل الماجستير، وفي مجال الأنشطة التعليمية لصالح مؤهل الدكتوراه والخبرة التدريسية الممتدة من (6-10).
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.