ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة رضا الطلبة المعلمين عن مش...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة رضا الطلبة المعلمين عن مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية: برنامج التفكير الناقد أنموذجا

المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نجمي، علي حسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Najmi, Ali Hussein Muhammad
مؤلفين آخرين: ودعاني، جمعان بن حسن مفزع (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 220 - 257
DOI: 10.21608/edusohag.2023.288935
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1369113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المشروعات الاستثمارية | الفكر النقدي | التطوير المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
رضا الطلبة | برنامج الاستثمار الأمثل | الكوادر التعليمية | برنامج التفكير الناقد | Student Satisfaction | Optimal Investment Program | Educational Cadres | Critical Thinking Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
LEADER 06600nam a22002417a 4500
001 2120814
024 |3 10.21608/edusohag.2023.288935 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a نجمي، علي حسين محمد  |g Najmi, Ali Hussein Muhammad  |e مؤلف  |9 215636 
245 |a درجة رضا الطلبة المعلمين عن مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية:  |b برنامج التفكير الناقد أنموذجا 
260 |b جامعة سوهاج - كلية التربية  |c 2023  |g مارس 
300 |a 220 - 257 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة رضا الطلبة المعلمين عن مشروع الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية (برنامج التفكير الناقد) والصعوبات التي تواجه الطلبة أثناء الالتحاق به، ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم بناء أداة لتحديد درجة رضا الطلبة المعلمين عن برنامج التفكير الناقد من إعداد الباحثين، حيث تكونت من ( ١٨) عبارة توزعت على بعدين أحدهما يتناول درجة رضا الطلبة المعلمين عن الجوانب الأكاديمية للبرنامج، والبعد الثاني تناول درجة رضا الطلبة عن تنفيذ البرنامج، كما تم إعداد أداة للكشف عن الصعوبات التي يواجهها الطلبة المعلمين أثناء التحاقهم بالبرنامج، وتم تطبيق أدوات الدراسة على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (١٦٧) معلما ومعلمة من الطلبة الملتحقين ببرنامج التفكير الناقد: الاستثمار الأمثل للكوادر التعليمية، وتم اختيارهم بطريقة عشوائية، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة رضا الطلبة المعلمين عن برنامج التفكير الناقد كانت عالية، ولا توجد فروق دالة إحصائية في متوسط درجة رضا الطلبة عن برنامج التفكير الناقد ككل وفقًا للمتغيرات الديموغرافية للدراسة، وتوجد فروق دالة إحصائيا في درجة رضا الطلبة عن تنفيذ برنامج التفكير الناقد تعزى للتخصص، وكانت درجة رضا طلبة تخصص الاجتماعيات أعلى درجة من رضا طلبة تخصص الإسلامية، وعلى مستوى المناطق كانت درجة رضا طلبة جامعات المنطقة الشرقية أعلى من درجة رضا طلبة جامعات المنطقة الغربية، كما أظهرت الدراسة أن أكثر الصعوبات حدة التي واجهها الطلبة المعلمين الملتحقين بالبرنامج، كثرة المقررات الدراسية في الفصل الواحد، وعدم تفريغ المعلمين الملتحقين في البرنامج، وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها التوسع في استقطاب المعلمين لبرامج الاستثمار الأمثل-دبلوم التفكير الناقد-من خلال الحوافز والمزايا المادية والمعنوية التي تساعد على الالتحاق به.  |b The present study aimed to identify the degree of students' satisfaction with the optimal investment project for educational cadres (critical thinking program) and the difficulties that students face while joining it. To achieve the objectives of the study, a tool for determining the degree of students' satisfaction with the critical thinking program was built by the researchers. This tool consisted of (18) phrases distributed in two dimensions, one of which deals with the degree of students' satisfaction with the academic aspects of the program, and the second-dimension deals with the degree of students' satisfaction with the program implementation. Also, a tool was prepared to detect the difficulties faced by students during their enrollment in the program. The study tools were applied to the sample of the study (167) male and female teachers enrolled in the Critical Thinking Program: The Optimal Investment of Teaching Personnel who were chosen randomly. The results of the study showed that the degree of students' satisfaction with the critical thinking program was high, and there were no statistically significant differences in the average degree of students' satisfaction with the critical thinking program as a whole according to the demographic variables of the study. There are statistically significant differences in the degree of students' satisfaction with the implementation of the critical thinking program that relate to specialization. In this regard, the satisfaction of social studies was higher than that of Islamic studies students, and at the regional level, the degree of satisfaction of students in universities in the eastern region was higher than that of students in universities in the western region, as the study showed. The study revealed that the most significant difficulties faced by the students enrolled in the program were the large number of courses in the one semester, and the failure to unload the teachers enrolled in the program. The study suggested some recommendations, including the expansion of attracting teachers to optimal investment programs - Critical Thinking Diploma - through incentives as well as financial and moral benefits that help teachers join the program. 
653 |a العملية التعليمية  |a المشروعات الاستثمارية  |a الفكر النقدي  |a التطوير المهني 
692 |a رضا الطلبة  |a برنامج الاستثمار الأمثل  |a الكوادر التعليمية  |a برنامج التفكير الناقد  |b Student Satisfaction  |b Optimal Investment Program  |b Educational Cadres  |b Critical Thinking Program 
700 |9 473951  |a ودعاني، جمعان بن حسن مفزع  |e م. مشارك  |g Wadani, Jaman Hassan 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e Journal of Education  |f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ  |l 107  |m ج107  |o 0045  |s المجلة التربوية  |v 000  |x 1687-2649 
856 |u 0045-000-107-005.pdf  |n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_288935.html 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1369113  |d 1369113 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.