| LEADER |
07710nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2121166 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 511984
|a الرميح، بندر سعود عبدالعزيز
|e مؤلف
|q Alrumaih, Bandar Saud Abdulaziz
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات إدارة الأزمات التعليمية بمؤسسات التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية:
|b دراسة ميدانية
|
| 246 |
|
|
|a Requirements for Managing Educational Crises in Institutions of Higher Education in the Kingdom of Saudi Arabia:
|b A Field Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى الكشف عن متطلبات إدارة الأزمات التعليمية بمؤسسات التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية "دراسة ميدانية"، وقد طبق هذا البحث على عينة مكونة من (١٠٠) أستاذ من عمداء ورؤساء أقسام ووكلاء أقسام، بواقع عدد (50) أستاذا كمجموعة تجريبية وعدد (٥٠) أستاذا كمجموعة ضابطة. كما استخدم الباحث مقياس متطلبات إدارة الأزمات التعليمية (إعداد/ الباحث)، وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد الباحث على اختبار "ت" للمجموعات المرتبطة وغير المرتبطة وحجم التأثير مريع إيتا (η2). نتائج البحث:- ١. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي بعد ضبط التطبيق القبلي لمقياس متطلبات إدارة الأزمات التعليمية؛ لصالح أفراد المجموعة التجريبية عند محور مجال التخطيط. ٢. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي بعد ضبط التطبيق القبلي لمقياس متطلبات إدارة الأزمات التعليمية لصالح أفراد المجموعة التجريبية عند محور مجال المعلومات. ٣. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي بعد ضبط التطبيق القبلي لمقياس متطلبات إدارة الأزمات التعليمية لصالح أفراد المجموعة التجريبية عند محور مجال نظم الاتصالات. ٤. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي بعد ضبط التطبيق القبلي لمقياس متطلبات إدارة الأزمات التعليمية؛ لصالح أفراد المجموعة التجريبية عند محور مجال المهارات القيادية. 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي بعد ضبط التطبيق القبلي لمقياس متطلبات إدارة الأزمات التعليمية؛ لصالح أفراد المجموعة التجريبية عند محور مجال فريق العمل. ٦. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي بعد ضبط التطبيق القبلي لمقياس متطلبات إدارة الأزمات التعليمية؛ لصالح أفراد المجموعة التجريبية عند جميع المحاور. وأوصى الباحث: بإجراء دراسات تكشف عن إدارة الأزمات التعليمية بالجامعات السعودية في ظل أزمة ما بعد جائحة كورونا والعلاقة بين القيادة التحويلية وإدارة الأزمات بالجامعات السعودية.
|b This research aims to reveal the requirements of educational crisis management in institutions of higher education in the Kingdom of Saudi Arabia, "a field study". 50) the teacher as a control group. The researcher also used a measure of educational crisis management requirements (prepared by/ researcher), and in the statistical analysis of the data, the researcher relied on the “t” test for the linked and unrelated groups and the effect size is eta square (η2). research results: 1. There are statistically significant differences between the mean scores of the members of the experimental and control groups in the post application after adjusting the pre application of the educational crisis management requirements scale; In favor of the experimental group members at the center of the planning field. 2. There are statistically significant differences between the mean scores of the members of the experimental and control groups in the post application after adjusting the pre application of the educational crisis management requirements scale; In favor of the experimental group members at the center of the information field. 3. There are statistically significant differences between the mean scores of the members of the experimental and control groups in the post application after adjusting the pre application of the educational crisis management requirements scale; For the benefit of the experimental group members at the center of the field of communication systems. 4. There are statistically significant differences between the mean scores of the members of the experimental and control groups in the post application after adjusting the pre application of the educational crisis management requirements scale; For the benefit of the experimental group members at the leadership skills axis. 5. There are statistically significant differences between the mean scores of the members of the experimental and control groups in the post application after adjusting the pre application of the educational crisis management requirements scale; For the benefit of the experimental group members at the focus of the work team. 6. There are statistically significant differences between the mean scores of the members of the experimental and control groups in the post application after adjusting the pre application of the educational crisis management requirements scale; In favor of the experimental group on all axes. The researcher recommended: conducting studies that reveal educational crisis management in Saudi universities in light of the post-Corona pandemic crisis and the relationship between transformational leadership and crisis management in Saudi universities.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الأزمات
|a الأزمات الجامعية
|a اتخاذ القرارات
|a الجامعات السعودية
|
| 692 |
|
|
|a مفهوم إدارة الأزمات
|a مؤسسات التعليم الجامعي
|b The Concept of Crisis Management
|b Higher Education Institutions
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 077
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 107
|m ع107
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-107-077.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1369471
|d 1369471
|
