ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفصول الافتراضية وتطبيق مبادئ...>الوصف

الفصول الافتراضية وتطبيق مبادئ التدريس المتمايز في منهج لغتي الجميلة بالمرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: ابن عسكر، غدير بنت عبدالعزيز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفى، نجلاء علي عبدالله (مشرف)
المجلد/العدد: ع107
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 349 - 390
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1369551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفصول الافتراضية | التدريس المتمايز | المهارات التدريسية | اللغة العربية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المتمايز | الفصول الافتراضية | لغتي الجميلة | المشرفين والمشرفات | Differentiated Teaching | Virtual Classrooms | My Beautiful Language | Male and Female Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى تطبيق معلمي ومعلمات لغتي الجميلة بالمرحلة الابتدائية لمبادئ التدريس المتمايز في الفصول الافتراضية (مهارة التخطيط، ومهارة التنفيذ ومهارة التقويم)، واستخدمت الباحثة في دراستها المنهج الوصفي؛ لملائمته لطبيعة الدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من جميع مشرفي ومشرفات لغتي الجميلة بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الخرج والدلم والذي بلغ عددهم (١٦) مشرف (۷ مشرفين و۹مشرفات). وقد تم تطبيق الدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ١٤٤٣هـ /۲۰۲۱م، واستخدمت الدراسة استبانة التدريس المتمايز في الفصول الافتراضية (إعداد الباحثة) وذلك لجمع البيانات الخاصة بالدراسة، وتكونت الاستبانة من ثلاثة محاور (مهارة التخطيط، ومهارة التنفيذ، ومهارة التقويم) بواقع (۲۹) عبارة. وقد أشارت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمي ومعلمات لغتي الجميلة بالمرحلة الابتدائية للمهارات التدريسية اللازمة لتطبيق التدريس المتمايز في الفصول الافتراضية من وجهة نظر المشرفين والمشرفات جاءت بدرجة مرتفعة بشكل عام وذلك على الدرجة الكلية للاستبانة، واحتل محور مهارة التنفيذ المرتبة الأولى، يليه محور التخطيط، ثم محور التقويم وكانت درجة امتلاك المعلمين والمعلمات لجميع هذه المهارات بدرجة مرتفعة، كما أوضحت النتائج أيضًا أنه لا توجد فروق دالة إحصائيًا بين آراء المشرفين والمشرفات حول درجة امتلاك معلمي ومعلمات لغتي الجميلة للمهارات التدريسية اللازمة لتطبيق التدريس المتمايز في الفصول الافتراضية وذلك في درجة كل محور من محاور استبانة التدريس المتمايز في الفصول الافتراضية (مهارة التخطيط، ومهارة التنفيذ، ومهارة التقويم) والدرجة الكلية للاستبانة.

The current study aimed to identify the extent to which "my beautiful language" teachers in the primary stage applied the principles of differentiated instruction in virtual classrooms (planning skill, implementation skill, and evaluation skill). The study sample consisted of all "my beautiful language" supervisors at the primary stage in Al-Kharj and Ad-Dilam governorate, whose number was (16) supervisors (7 male supervisors, and 9 female supervisors). The study was implemented in the first semester of the academic year 2021. The study used the questionnaire of differentiated instruction in virtual classrooms (prepared by the researcher) to collect data for the study. The questionnaire consisted of three dimensions (planning skill, implementation skill, and evaluation skill) with a total of (29) items. The results of the study indicated that the degree of the teaching skills necessary to apply differentiated teaching in virtual classrooms, in general, among "my beautiful language" teachers in the primary stage, from supervisors’ perspective, was high according to the total score of the questionnaire. The implementation skill dimension ranked first, followed by the planning skill dimension, then the evaluation skill dimension, with a high degree among teachers on all these dimensions. The results also showed that there were no statistically significant differences between the opinions of female and male supervisors about the degree to which "my beautiful language" teachers possess the teaching skills necessary to apply differentiated instruction in virtual classrooms in the score of each of the dimensions of the differentiated instruction questionnaire in virtual classrooms (planning skill, implementation skill, and evaluation skill) and the total score of the questionnaire.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.