Intercultural Sensitivity as an Integral Constituent of Foreign Language Education: Exploring the Gap between Teachers’ Perceptions and the Instructional Practices in the First-Year Oral Class
| العنوان بلغة أخرى: |
الحساسية بين الثقافات كمكون ضروري لتعليم اللغات الأجنبية: استكشاف الفجوة بين تصورات المعلمين والممارسات التعليمية في الفصل الشفوي للسنة الأولى |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الآداب واللغات - أبوليوس |
| الناشر: | جامعة محمد الشريف مساعدية سوق أهراس - كلية الآداب واللغات |
| المؤلف الرئيسي: | Bennouioua, Hanane (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Keskes, Said (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 386 - 400 |
| ISSN: |
1112-5071 |
| رقم MD: | 1369794 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الحساسية بين الثقافات | الفصل الشفوي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في السنة الأولى | تصورات المعلمين | الممارسات التعليمية | التحديات | Intercultural Sensitivity | First-Year EFL Oral Class | Teachers’ Perceptions | Instructional Practices | Challenges
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يعد الفصل الشفهي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية مكانا غنيا لترقية التواصل بين الثقافات في التعليم العالي. لذا ترمي هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات معلمي التعبير الشفهي في السنة الأولى لضرورة تعزيز الحساسية بين الثقافات باعتبارها حاجة متزايدة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولهذه الغاية، تم توجيه استبيان منظم لعينة مختارة بشكل ملائم من 17 معلما من جامعة محمد لمين دباغين، سطيف 2. بعد ذلك، تم إجراء مقابلة مع 6 معلمين متطوعين للحصول على صورة متعمقة للموضوع. كشفت النتائج عن وجود فجوة بين المكانة المهمة التي تحتلها الحساسية بين الثقافات من خلال تصورات المعلمين وممارساتهم التعليمية. تتشابك الأسباب الكامنة وراء هذه الفجوة مع عوائق تعليمية متنوعة في طريقة تكامل الثقافات. لذلك، اقترح المشاركون عددا من الحلول العملية. علاوة على ذلك، يتم اقتراح المزيد من النصائح التربوية لسد هذه الفجوة. In higher education, the EFL oral class is a rich venue to nurture intercultural communication. This scrutiny, as a corollary, purports to explore first-year oral expression teachers’ perceptions of the necessity to promote intercultural sensitivity as a growing need of EFL learners. To this end, a structured questionnaire was administered to a conveniently selected sample of seventeen (17) teachers at Mohamed Lamine Debaghine, Sétif 2 University. A follow-up interview was conducted with six (6) volunteer teachers to gain an in-depth picture. The findings revealed that there exists a gap between the important place that intercultural sensitivity occupies through the perceptual lens of teachers and their instructional practices. The reasons behind this discrepancy were entwined with diverse educational impediments in the way of integrating interculturality. Therefore, the participants suggested myriad practical solutions. Ultimately, further pedagogical implications are postulated to bridge this gap. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-5071 |
عناصر مشابهة
-
Intercultural Literacy and Foreign Language Teaching
بواسطة: Soltani, Salima منشور: (2023) -
Integrating Culture Learning Into Foreign Language Education
بواسطة: الدوسري، حمد منشور: (2012) -
Teaching Foreign Languages and Interculturality in Algerian Higher Education: A Literary Analysis and Educational Practices Examination
بواسطة: Bessai, Nesrine Aoudjit منشور: (2023) -
An Exploration of Cultural Diversity and Gender Concepts First-through-Third Grade Journeys Common Core Series and Teachers’ Views of their Utility in Foreign Language Teaching
بواسطة: بني ياسين، شادن رسلان منشور: (2021) -
Teachers’ and Students’ Attitudes towards Enhancing Foreign Languages Learners’ Intercultural Communicative Competence through Mobile-Assisted Learning
بواسطة: أومدور، سرور منشور: (2021)
