L'expérience et L'expression Contemporaine de L'exil et de L'errance Comme Outil Didactique D’apprentissage
| العنوان بلغة أخرى: |
The Experience and Contemporary Expression of Exile and Wandering as a Didactic Tool for Learning |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الحقيقة للعلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة أحمد دراية أدرار |
| المؤلف الرئيسي: | Taibi, Rima (Author) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 479 - 492 |
| ISSN: |
1112-4210 |
| رقم MD: | 1369891 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Wandering | Exile | Didactics of Literature | Francophone Literature | Spontaneous Prose
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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| 520 | |b Because the didactics of literature is a young but flourishing field of research which complements general didactics, the diversity and vitality of recent works which concern it raise the question of the approaches and research methods at stake. the very heart of this questioning that this article is about. Thinking about and building the didactics of literature as a specific content leads to thinking of literature as a (meta) content of the French-speaking discipline, which it is possible to question using the concepts developed in the didactics of French and in other didactics. Here, it is a question of demonstrating that the theme of wandering and exile are a didactic tool for learning. In literature didactics, the construction of the motivation for learning FLE and the understanding and deciphering of the different styles of writing but also of the unconscious and the personal myth of the authors through French literary works in a university context Algerian, after consulting the theories, concepts of wandering and exile, and analyzing the data, we always reflect on the concrete methods that can be practiced in FLE and literature courses. |d Parce que la didactique de la littérature est un champ de recherche jeune mais florissant qui vient compléter la didactique générale, la diversité et la vitalité des travaux récents qui la concernent posent la question des approches et des méthodes de recherche en jeu. C’est au coeur même de ce questionnement que s’inscrit cet article. Penser et édifier la didactique de la littérature comme un contenu spécifique conduit à penser la littérature comme un (méta) contenu de la discipline francophone, qu’il est possible de questionner à l’aide des concepts et des approches élaborées en didactique du FLE et dans d’autres didactiques. Ici, il est question de démontrer que la thématique de l’errance et de l’exil est un outil didactique d’apprentissage en cours de littérature. | ||
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