ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Alternative Universitäre Unter...>الوصف

Alternative Universitäre Unterrichtsformen in der Coronakrise E-Learning an Misr University for Science and Technology "MUST"

المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم الإنسانية والأدبية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، سماح نزيه أحمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 15 - 50
DOI: 10.21608/jfehls.2023.280378
ISSN: 2356-9964
رقم MD: 1371253
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
جائحة كورونا "كوفيد-19" | الاستراتيجيات التعليمية | التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرق التعليم الجامعي البديلة | أزمة كورونا | التعليم الإلكتروني | المنصة التعليمية | الوسط التعليمي التقني
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تؤثر الأحداث السياسية والأزمات الاقتصادية والأحداث المجتمعية وكذلك الأمراض المستعصية على الكثير من جوانب الحياة، وقد كان لجائحة كورونا تأثيرا ملحوظا على مجال التعليم، وكان غلق المدارس والجامعات في وقت جائحة كورونا سببا في خلق جو تعليمي تقني، وأصبح التدريس أون لاين والتدريس عن بعد في وقت قصير بديلا عن التدريس التقليدي داخل المدارس والجامعات. ولهذا كان لزاما على المعلمين والطلاب في ظل هذه الأزمة التأقلم مع ظروف التعلم الجديدة وفهم مصطلحات جديدة وما يرتبط بها من استراتيجيات تعلم جديدة مثل التعليم الإلكتروني والمنصة التعليمية والتعليم المدمج والتطبيقات التعليمية ومايكروسوفت تيمز وغيرها. ولتحقيق ذلك كان لابد من تطوير مهارة المعلمين في التعامل مع الوسائط الرقمية ولمساعدتهم في مواجهة التحديات الجديدة بالمشاركة في تدريبات ارتقائية أون لاين. يعرض هذا البحث في الجزء النظري مفهوم التعليم التقليدي والتعليم الإلكتروني ويقدم في الجزء التطبيقي نماذج حية من التعليم الإلكتروني في الفصل الدراسي ربيع 2021 بجامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا وتحليلا لنتائج استطلاع آراء الطلاب والمعلمين أون لاين في نهاية هذا الفصل الدراسي. كما يقدم هذا البحث مقترحا لما يجب أن يكون عليه التدريس أون لاين مستقبلا بحيث يتمكن الطلاب من التفاعل بشكل أكبر وأن يكون التواصل الافتراضي بين المعلمين والطلاب أفضل مما سبق.

Politische Ereignisse, finanzielle Krisen, gesellschaftliche Ereignisse, schwere Krankheiten beeinflussen viele Lebensbereiche. Der Einfluss von Corona-Pandemie ist auf die Bildung im Besonderen spürbar. Die Schließung von Schulen und Universitäten im Corona-Lockdown hat eine neue digitalisierte Lernumgebung geschaffen und dementsprechend wurde der traditionelle Präsenzunterricht in kurzer Zeit mit einem Distanz- bzw- Online-Unterricht ersetzt. Lehrpersonen und Lerner haben sich in der Coronakrise an neue Lernbedingungen angepasst. Sowohl Lehrer als auch Lerner sahen sich mit neuen Begriffen und damit verbundenen Lernstrategien und –möglichkeiten konfrontiert: E-Learning, Lernplattform, Smartlearning, Blended Learning, learningApps, Digitales Unterrichtspaket, Zoom, Microsoft Teams und vieles mehr. Das bedingte die Förderung der Medienkompetenz der Lehrer durch die Teilnahme der Lehrkräfte an Online-Fortbildungen, um sich weiterzuentwickeln und die neuen Herausforderungen zu bewältigen. Desweiteren wurden neue bzw. modifizierte lernermotivierende Lehrpläne entworfen, anschauliche Lehrmittel sind inzwischen entwickelt worden und die Bewertung von den Leistungen wurde online vorgenommen. In der vorliegenden Arbeit werden konkrete Beispiele aus dem E-Learning vom Frühling 2021 an der MUST (Misr University For Science and Technology) präsentiert. Feedback zur Bewertung und Erfahrung dieses von einer Lernplattform begleiteten Online-Unterrichts wurde Ende des Semesters über eine Umfrage ermittelt. Diese wurde von der Lehrkraft eigens erstellt und online durchgeführt. Die Ergebnisse der Umfrage zeigen sowohl positive als auch negative Einsatzmöglichkeiten und –erfahrungen. Ferner wurden Lehrer zu ihren Erfahrungen und Unterrichtsformen befragt. Daraus ergaben sich alternative Unterrichtsgestaltungsformen, die in dieser Arbeit vorgestellt werden. Hierbei wird auch auf die Lehrpläne und Lehrmittel eingegangen, die im Online-Unterricht zukünftig in der Maßen einsetzbar sein könnten, so dass die LN im Online-Unterricht besser integriert werden und die virtuelle Kommunikation mit den LNn auszuweiten ist.

Political events, economic crises, societal changes, as well as incurable diseases, affect many aspects of life. The COVID-19 pandemic has had a noticeable impact on the field of education. The closure of schools and universities during the pandemic created a shift to a technical educational atmosphere. Online teaching and distance learning quickly became alternatives to traditional methods within educational institutions. Therefore, in response to this crisis, teachers and students had to adapt to new learning conditions and understand new terms and associated strategies, such as e-learning, educational platforms, blended learning, educational applications, Microsoft Teams, and others. To achieve this, it was necessary to develop teachers' skills in dealing with digital media and to help them face new challenges through participation in progressive online training. This research encompasses both theoretical and applied aspects. The theoretical segment explores the concepts of traditional education and e-learning. In the applied section, it offers real-life examples of e-learning practices during the spring semester of 2021 at Misr University of Science and Technology. Furthermore, it analyzes the outcomes of online student and teacher surveys conducted at the semester's end. Additionally, this research puts forward recommendations for the future of online teaching. These proposals aim to enhance student engagement and improve virtual communication between teachers and students compared to previous methods. This abstract was translated by AlMandumah Inc.
ISSN: 2356-9964

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.