ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المقاربة التواصلية من التنظير...>الوصف

المقاربة التواصلية من التنظير اللساني إلى الفعل التعليمي: التواصل اللغوي اللفظي في السنة الثالثة متوسط أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Communicative Approach from the Linguistic Theorizing to the Educational Act: The Verbal Linguistic Communication for the 3ed Middle School Level
المصدر: اللغة العربية
الناشر: المجلس الأعلى للغة العربية
المؤلف الرئيسي: دحماني، عبدالحفيظ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ولهاصي، نجيدة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 421 - 433
DOI: 10.33705/0114-025-001-021
ISSN: 1112-3575
رقم MD: 1371851
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغات | اللغة العربية | علم اللسانيات | الكفاءات التدريسية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة التواصلية | اللسانيات | تعليمية اللغات | التواصل اللغوي اللفظي | السنة الثالثة متوسط | Communicative Approach | Linguistics | Language Didactics | Verbal Linguistic Communication | Third Year of Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة مقاربة من المقاربات التي اُستثمرت في حقل تعليم اللغات وتعلمها وهي المقاربة التواصلية، بداية من التنظير اللساني لها إلى تطبيقها التعليمي. وكان ذلك بالتركيز على الأبعاد التعليمية لنظرية التواصل في اللسانيات من جهة، وعلى المرجعية اللسانية للمقاربة التواصلية من جهة أخرى. أما الجانب التطبيقي فعمدنا فيه إلى وصف وتحليل واقع تعليم التواصل اللغوي اللفظي متمثلا في ميدان فهم المنطوق وإنتاجه في السنة الثالثة من التعليم المتوسط. ومن النتائج المتوصل إليها ضرورة التركيز أثناء تعليم اللغة على غايتها الأساسية وهي التواصل؛ حتى لا تبقى اللغة بالنسبة للمتعلم مادة تعليمية لا تمت إلى واقعه المعيش بأدنى صلة، ولا تتمظهر في مواقفه التواصلية اليومية.

This study looks at one of the many approaches that have been invested in the field of language education and learning, and that is communicative approach, from the linguistic theory to the educational application. This was by focusing on the educational dimensions of communication in linguistics on the one hand, and on the textual reference of the communicative approach on the other. On the practical side, we described and analyzed the reality of verbal communication education in the field of Phoneme understanding and production at the third year of middle school. One of the results is that language education needs to focus on its primary purpose. i.e.: communication; So that the language does not remain an educational material that does not relate to the living reality and does not appear in his/her daily communicative situations.
ISSN: 1112-3575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.