| LEADER |
04005nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2123487 |
| 024 |
|
|
|3 10.33705/0114-025-001-050
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 566376
|a حمزة، لامية
|e مؤلف
|q Hamzah, Lamiah
|
| 245 |
|
|
|a واقع تطبيق مبدأ الإدماج في معالجة الظواهر البلاغية:
|b السنة الثانية من التعليم الثانوي شعبة آداب ولغات أجنبية أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Applying the Principle of Integration in Addressing Rhetorical Phenomena:
|b Second Year of Secondary Education Division of Literature and Foreign Languages Model
|
| 260 |
|
|
|b المجلس الأعلى للغة العربية
|c 2023
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 934 - 956
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد سايرت السندات التعليمية -المنهاج، الوثيقة المرافقة، دليل مخطط التدرج في التعلمات، الكتاب المدرسي، ودليل الأستاذ-مختلف الإصلاحات والتغيرات المطبقة في التعليم منذ سنة 2003، ولما كانت هذه السندات هي الوثائق والمراجع التي تساعد المعلم على أداء مهمته وبلوغ الأهداف والكفاءات المحددة في النظام التربوي، وعلى اعتبار أن بيداغوجيا الإدماج بيداغوجيا نظرية لا بد لها من أدوات عمل وممارسة ميدانية -والتي تتمثل في السندات التعليمية-كان لا بد علينا من الاطلاع على هاته السندات، وفي مقدمتها الكتاب المدرسي بغية رصد مكانة الإدماج فيه، والتعرف على الطريقة المعتمدة في تدريس البلاغة وذلك بتتبع مدى استجابته للمستجدات الإصلاحية التي تبنتها وزارة التربية الوطنية، كما حاولنا تقييم كتابات المتعلمين للكشف عن مقدرتهم على إدماج الموارد التي اكتسبوها في مادة اللغة العربية، بتسليط الضوء على إدماج الظاهرة البلاغية في إنتاجاتهم الكتابية.
|b The educational bonds - the curriculum, the accompanying document, the guide to the gradient plan in the learning, the textbook and the teacher's guide - have been used in various reforms and changes in education since 2003. These documents are the documents and references that help the teacher to perform his task. Achieving the goals and competencies defined in the educational system, and considering that the pedagogy of integration is a theoretical pedagogy that must have the tools of action and field practice - which is the educational bonds -We have had to look at these bonds, in particular the textbook in order to monitor the status of integration, and to identify the method used in the teaching of rhetoric, by tracking the extent of its response to the reform developments adopted by the Ministry of National Education, and we tried to assess the writings of learners to reveal Their ability to integrate the resources acquired in the Arabic language by highlighting the inclusion of the rhetorical phenomenon in their written productions.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a علم البلاغة
|a المناهج الدراسية
|a المرحلة الثانوية
|a الكفاءات التدريسية
|
| 692 |
|
|
|a التدريس
|a البلاغة
|a المتعلم
|a الإدماج
|a بيداغوجيا الإدماج
|b Teaching
|b Rhetoric
|b Integration
|b Pedagogy Integration
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 050
|f Al-luġaẗ al-`arabiyyaẗ
|l 001
|m مج25, ع1
|o 0114
|s اللغة العربية
|t Arabic
|v 025
|x 1112-3575
|
| 856 |
|
|
|u 0114-025-001-050.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1371995
|d 1371995
|
