ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر الإلكتروني لدى الطلبة ا...>الوصف

التنمر الإلكتروني لدى الطلبة الموهوبين في منطقة عسير في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Cyber Bullying among Gifted Students in the Asir Region in the Light of some Variables
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: آل دلهم، ماجد سعيد ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Dalham, Majed Saeed Nasser
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 77 - 95
DOI: 10.55534/1320-010-001-005
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1372295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجرائم الإلكترونية | التنمر الإلكتروني | الطلبة الموهوبون | التربية الخاصة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر الإلكتروني | التنمر | الطلبة الموهوبين | Cyberbullying | Bullying | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن مستوى التنمر الإلكتروني لدى الطلبة الموهوبين في منطقة عسير، والفروق في التنمر الإلكتروني في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، والمرحلة الدراسية). تضمنت عينة البحث (223) طالباً وطالبة؛ من الموهوبين والمدمجين في مدارس المرحلتين المتوسطة والثانوية بطريقة عشوائية في مدينة أبها بالمملكة العربية السعودية وفقاً للقوائم التي تم تزويد الباحث بها من قبل مراكز الموهوبين والموهوبات بمنطقة عسير. قام الباحث بتوظيف المنهج الوصفي التحليلي. طبق مقياس التنمر الإلكتروني المعد من الباحث على عينة البحث. وأشارت النتائج إلى أن مستوى التنمر الإلكتروني كان منخفضاً لدى الطلبة الموهوبين في منطقة عسير، حيث جاء مجال الإقصاء في المرتبة الأولى، في حين جاء مجال المضايقات الإلكترونية في المرتبة الأخيرة. كما عكست النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى للمرحلة الدراسية، وجاءت الفروق لصالح طلبة المرحلة الثانوية. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى للجنس، وجاءت الفروق لصالح الذكور. في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروي ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر التفاعل بين المرحلة والجنس، وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بأهمية إعداد برامج إرشادية وعلاجية لإرشاد الطلبة الموهوبين حول أفضل الاستراتيجيات لمواجهة التنمر الإلكتروني، وتبصيرهم بالآثار السلبية للتنمر على الضحايا.

This study aimed to detect the level of cyberbullying among gifted students in the Asir region and revealed the differences in cyberbullying due to gender and school stage. The study sample included (223) gifted students; they were randomly selected among the gifted and engaged students in the intermediate and secondary schools in the city of Abha, Saudi Arabia, according to the lists that were provided to the researcher by the gifted centers in the Asir region. The researcher utilized the descriptive method. The cyberbullying scale created by the researcher that applied to the research sample. The results indicated that the level of cyberbullying was low among gifted students in the Asir region, where the exclusion subscale ranked the first, while the cyber harassment subscale ranked the last. The results also showed that there were statistically significant differences (α = 0.05) due to the school stage, and the differences were in favor of secondary school students. Also, there were statistically significant differences (α = 0.05) due to gender, and the differences were in favor of males. While the results indicated that there were no statistically significant differences (α = 0.05) because of the interaction between the stage and gender, where the p-value amounted to 1.658, with a statistical significance of (0.199). In light of these results, it is recommended to prepare counseling and psychotherapy programs to guide talented students about the best strategies to confront cyberbullying, and to inform them of the negative effects of bullying on the victims.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.