ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حل المشكلات الكيميائية عند طلب...>الوصف

حل المشكلات الكيميائية عند طلبة كلية التربية للعلوم - ابن الهيثم

العنوان بلغة أخرى: Solving Chemical Problems for Students of the College of Education for Pure Sciences - Ibn Al-Haythem
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: جاسم، علياء عبدالأمير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، بسمة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع144
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: آذار
الصفحات: 209 - 224
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 1372307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم الكيمياء | المشكلات الكيميائية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
حل المشكلات العلمية | برامج إعداد المدرس قبل الخدمة | تصنيف هايز لحل المشكلة | طلبة قسم الكيمياء | طلبة الجامعة | Solving Scientific Problems | Pre-Service Teacher Preparation Programs | Hayes | Classification for Problem Solving | Chemistry Department Students | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة دلالة الفرق بين طلبة عينة البحث على اختبار حل المشكلات الكيميائية ككل وعلى كل مجال من مجالاته، تألفت عينة البحث من (٢٠٠) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الرابعة من جامعة بغداد كلية التربية للعلوم الصرفة/ ابن الهيثم/ قسم الكيمياء في الدراستين الصباحية والمسائية أي بنسبة (٥٠ %) من مجتمع البحث كانت أداة البحث اختبار حل المشكلات الكيميائية من (٢٥ (فقرة بواقع ست مجالات باعتماد تصنيف هايز Hayes لحل المشكلات تمثلت بـ (تحديد المشكلة، تمثيل المشكلة، اختيار خطة الحل، إيضاح خطة الحل، الاستنتاج، التحقق والتقويم)، تم التحقق من صدقه وثباته أظهرت النتائج الإحصائية للبحث إنه يوجد فرق دال إحصائيا بين طلبة عينة البحث في اختبار حل المشكلات العلمية ككل بدرجة مقبول، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية في كل مجال من مجالات حل المشكلات الكيميائية بين طلبة عينة البحث لمجالات (تحديد المشكلة، وتمثيل المشكلة، واختيار خطة الحل، وإيضاح خطة الحل، والاستنتاج) بدرجة مقبول، أما مجال التحقق والتقويم لم يكن دال إحصائيا، وأوصى البحث ضرورة اهتمام كليات التربية بحل المشكلات الكيميائية على كافة مجالاته ودمجها في مقررات المواد الدراسية النظري والعملي.

The aim of the research is to know the significance of the difference between the students of the research sample on the test of solving chemical problems as a whole and on each of its fields. The research sample consisted of (200) students from the fourth stage of the University of Baghdad, College of Education for Pure Sciences / Ibn Al-Haythem / Department of Chemistry In the morning and evening studies, i.e. (50%) of the research community, the research tool was a chemical problem solving test of (25) paragraphs with six areas by adopting the Hayes classification to solve problems represented by (defining the problem, representing the problem, choosing the solution plan, clarifying the solution plan , conclusion and (verification & evaluation). The results of the research showed that there is a statistically significant difference between the students of the research sample in the test of solving scientific problems as a whole to an acceptable degree, and the results showed a statistically significant difference in each of the areas of chemical problem solving between The students of the research sample for the areas (defining the problem, representing the problem, choosing a solution plan, clarifying the solution plan, conclusion) to an acceptable degree, but the field of verification and evaluation was not statistically significant, and the research recommended the need for education faculties to pay attention to solving chemical problems It covers all its fields and incorporates it into the theoretical and practical courses.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.